李雨蔓 赵炬宇

摘要：高职院校开展教育活动过程中，根据时代发展需求，重视对学生专业教育和素质教育的开展，提升学生创新创业能力和创新创业素质，不仅是我国高职院校教育改革的新方向和新目标，还是促进学生健康顺利发展的重要教育举措。但高职院校学生创新创业能力还存在政府层面因素和教师层面因素，在一定程度上会阻碍高职院校学生创新创业能力和创新创业意识的培育效果。文章通过高职院校学生创新创业能力的影响因素和问题进行分析，并提出针对性解决措施，为高职院校学生创新创业能力和创新创业意识培育提供新路线，促进学生今后能够更加全面的发展。

关键词：高职院校;学生;创新创业能力;影响因素

引言

在新时代背景下，我国教育事业的不断发展和进步，越来越重视学生能力的培养，高职院校开展的教育活动，也跟随时代发展需求开展创新创业教学活动，培养学生拥有符合新时期发展的创新创业能力和创新创业意识，并且学生在今后步入社会参加工作过程中，学生创新能力和创新意识尤为重要。基于此，在大众创业、万众创新的时代，高职院校将人才培养模式进行创新和改革，明确创新创业人才培养目标，是高职院校可持续发展的重要改革举措。

一、高职院校学生创新创业能力培育现状

目前，高职院校开展教育活动时，虽然教师也重视创新创业教育课程的开展，但高职院校在教学计划和教学目标方面明显不够重视，例如创新创业课程中，关于创新创业项目实践教学环节较少，更多的是创新创业课程教学内容传授，且部分高职院校甚至未重视开展创新创业教育活动，导致高职院校的创新创业专业人才培养效果不高，进而阻碍高职院校创新创业教育的高质量发展。此外，因创新创业教育在我国还处于探索阶段，高校开展创新创业教育课程时，因缺乏创新创业教育人才，没有重视将创新创业教育列入高职院校必修课程体系中，只重视对学生进行基础知识教育教学，忽视学生创新创业知识和创新创业方法和技巧等方面的培育，传统创新创业教材内容的应用，势必会影响高职院校开展的创新创业教育效果。

二、高职院校学生创新创业能力的影响因素

（一）政府层面因素

高职院校开展创新创业课程，要想取得创新创业教育教学成果，则需要构建符合不同高职院校的科学的教学机制和相关政策，为学生创新创业能力和创新创业素质培养提供有力保障。但高校开展创新创业教育活动中，创新创业形成的产业链、市场以及物流平台等，都离不开政府层面的支持。目前，多数高职院校开展创新创业教育活动中，受限于政府扶持力度和资金投入，在一定程度上阻碍高职院校创新创业教育活动的高效率发展，学生学习到的创新创业知识和专业技能，也不符合新时代对创新创业人才提出的实际需求。

（二）教师层面因素

高职院校开展创新创业课程教学过程中，虽然重视为国家培育创新人才，但部分高校对于创新创业教育活动的开展不够重视，并且创新创业教育开展的教学模式和教学内容缺乏合理性、实践性和科学性。因此，高职院校开展的创新创业教育课程相较传统，学生创新创业能力和创新创业意识未得到良好培育，对学生今后就业与发展起到一定阻碍作用。

三、高职院校学生创新创业能力的实施策略

（一）明确学生创新创业能力培养目标

在新时代背景下，高职院校开展创新创业课程教学体系过程中，将创新创业教学模式进行创新和改革，根据新时代对人才提出的实际需求，在校期间培养学生创新创业能力和创新创业，使学生成为符合时代发展需求的创新创业人才，为我国社会可持续发展提供人才保障。高職院校在着重培养学生创新创业能力和创新创业意识之前，应根据社会中对人才提出的相关需求进行分析，分析社会对学生提出的机遇、挑战及优势，全面透彻的了解后，在根据学生在校期间的学习情况和认知水平，明确创新创业能力培养目标，使高校开展的创新创业课程能起到一定引领作用，帮助学生扎实掌握创新创业基础知识和专业技能，避免创新创业课程教学形式化，为学生今后发展奠定扎实基础。

（二）完善学生创新创业教育课程体系

高职院校与普通高校不同，高职院校侧重于学生专业技能和专业水平培育，因此，高职院校根据自身人才培养特点，将创新创业课程教学体系进行创新和优化，将创新创业内容进行优化和完善，将涉及到的教育理念进行更新以及思维的突破，使高校创新创业教师能够运用现代化教学理念和教学方法展开专业化创新创业教育，使学生在校期间学习到符合自身发展需求的专业知识和技巧。通过多元化创新创业课程教学的开展，帮助学生提高逻辑思维能力，培养学生创新能力和创新意识，在创新创业实践教学活动中提高学生实践能力和专业水平，使学生能够扎实掌握创新创业基础知识，激发学生的进取心，促进学生今后全面发展。

（三）展开针对性创新创业能力培育

高职院校开展创新创业教育活动，其主要目的是根据国家对职业学校提出的教育要求，将创新创业课程教学进行创新和改革，利用互联网技术对学生展开线上线下混合式创新创业教学模式。因我国信息技术的迅猛发展，学生的好奇心和对新事物的学习能力较强，教师运用多元化教学手段展开创新创业教育和实践活动，设计出符合当代高职学生特点的人才培养方案，是激发学生潜在能力和培养学生吃苦耐劳精神的重要教育举措。

结语

综上所述，我国高职院校开展的创新创业教育活动，偏向于学生专业知识和专业技能培养，高职院校如何为国家和社会培养出能力强、素质高的创新创业人才，是高职院校需要思考和分析的问题。因此，高职院校开展创新创业教育活动时，应根据学生阶段学习成果和思想现状，将创新创业教育模式进行创新，展开针对性创新创业能力培育工作，提高学生创新创业能力和创新创业意识以及实践能力，以促进学生全面发展。

参考文献：

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[2]孙洪凤.广东涉农高职院校学生创新创业能力影响因素调查研究[J].南方职业教育学刊，2018，8（02）：32-37.

[3]周东.智慧教育下高职学生创新创业能力培养研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（12）：15-18.

作者简介：

李雨蔓（2001.08），女，汉族，江苏淮安人，江苏电子信息职业学院，大专，学生，广告设计与制作。

赵炬宇（1977.11），女，汉族，江苏淮安人，江苏电子信息职业学院，硕士研究生，副教授，艺术设计。