便捷入警机制下警校学生学习积极性问题探究

2022-06-11杨沛丰

江苏广播电视报·新教育 2022年5期

摘要：便捷入警机制一直是一种警校生入警的重要途径，他对警校生的培养有重要的意义和作用。但是便捷入警机制下部分学生出现学习积极性不高的问题，把便捷入警机制当成自己的一种保障。为了解决便捷入警机制下部分学生学习积极性不高的问题，让警校生更好的适用便捷入警机制，最终让警校生学习的质量和效率得到大幅提高，积极响应司法部的号召成为一名优秀的人民警察！

关键词：便捷入警机制;学习积极性;学习状态;学习条件;警务化管理

为了切实提高司法行政机关人民警察招录工作的科学化、规范化水平，中央机构编制委员会办公室、人力资源和社会保障部、司法部、教育部、财政部、国家公务员局等六个部委于2018年3月联合下发了《关于进一步加强司法行政机关人民警察招录培养工作的意见》。在全国十六所司法警察院校中，中央司法警官学院已于2019年率先完成了司法行政警察类专业便捷入警招录工作。但是，许多学生因为享有便捷入警机制而出现了学习质量和效率都不高的现象，最终形成了学生积极性不高的问题。所以我们主要通过探究学生学习积极性不高的根本原因，进而提升学生积极性的具体措施，最终让学生更好的适应便捷入警机制，成为一名优秀的人民警察。

一、探究入警机制下警校生的学习状态

我们首先探究入警机制下警校生的学习状态，通过我们前期的调查研究和对调研结果的数据分析可以得出，从学生自主学习、学生对对课程的重视程度和学校学习整体氛围三点展开进行具体论述，通过对学习状态的研究进而发现学生在入警机制下学习积极性不高的问题。

（一）学生自主学习状态欠佳

警校生自身在加入警校之前应该对于成为一名优秀的人民警察充满了无限的遐想与渴望，其实对于任何大学来说学习都是十分重要的。对于警校生而言更是如此，但是许多学生只是单纯的应付考试。在临考前的几周玩命学习，而在平常的课堂上却不会认真听课，有一种懈怠的心理。许多同学往往认为在大学过“关”即可，只要保证不挂科一切万岁。这种心理在大学里面并不少见，这样的学习目标和积极性都是严重不足的。而具体对于警校而言，警校生其实也会出现类似的状况，再加上平时的内务整理、队列集合等特殊的警务化管理，让警校生常常忙于锻炼自身的警体素质与技能而疏忽了学习。

通过我们展开的调研可以发现（图1-1），许多学生认为自己每天的学习时间不足，有接近超半数的同学每天的学习时间不足两小时。只有大部分即将毕业的学生才会每天投入大量的时间进行学习。而且有超百分之五十的同学认为自所掌握的自主学习时间是充裕的，这种观念就是学习积极性不高的体现，也能从中了解到学生对学习认识的不足。并且大部分同学对于学习都提不起兴趣只是按部就班的进行学习，对于大学生来说良好的自主学习应该为自己合理的设置一个适合自己的计划，而不是随波逐流跟随大部分人的方式进行学习，由此可见许多学生自主学习状态欠佳。

（二）学生对学校课程不够重视

许多同学在进入警校后都有一种“警务化至上的心理”，往往认为普通的课堂学习无关紧要。少部分同学在接触完专业课后更是出现学习懈怠等情况，他们以学校课程枯燥等种种原因而不认真听课，更有甚者出现上课玩手机睡觉等不良行为。其实学生往往认为学校开设的课程与自己所在的专业联系并不密切，认为许多法律课程以及普通话等课程的设置用处不大，这些课程与自己的毕业考试基本没有联系。因此有一部分同学就会不重视学校的课程，只是忙于机械的记忆和背诵并没有真的学习到知识的本质并灵活进行运用。通过我们问卷调查研究（图1-2）可以得知一些警校同学没有深刻的体会到学校为我们设置课程的良苦用心，他们常常以为许多课程有内容重复等问题。

（三）学校整体的学习氛围不够浓厚

一个学校的学习氛围是非常关键的，往往能帮助一些跟风的同学进行正向积极的学习。对于警校而言，其实往往会更注重警务化管理而对于学生具体的学习情况不够重视。以我们学校为例，学校对于学生整体在内务以及集合整队和警体素质等各方面都非常重视，并且有专门的主任以及老师进行严格的检查和管理。警校的大部分学生参加的社团活动往往是有关警务战术或者散打、跆拳道等有鲜明警校性质的活动，而往往对于学习类的社团活动却很少有人参与，并且学校对于那些有鲜明警校特色的活动也非常重视。在宿舍中其实学生的学习氛围也不够浓厚，毕竟宿舍是学生日常休息和整理内务等活动的场所。大多数同学会在图书馆教室等地完成学习后回到宿舍进行休息和娱乐，甚至许多有懈怠心理的同学经常长时间在宿舍进行持续的娱乐活动，宿舍整体环境无法进行很好的学习。

二、警校生学习积极性下降的原因

经过我们初步的调查研究可以得知在入警机制下警校生学习积极性不高的现状，因此我们对这个问题展开深刻的思考，通过调查问卷以及校园走访等形式进一步得出警校生学习积极性下降的原因，为下一步提出具体解决措施做铺垫。

从上述的学习状态可以引起我们对警校学生学习积极性下降原因的

（一）学生对入警机制认识有所欠缺

随着便捷入警机制的快速推广，以我们学校为例学生毕业的入警比例连年都在提高。许多学生在高考结束后都是为了更方便的就业途径——便捷入警才进入警校类的大学，便捷入警机制在我们学校几乎能让每个同学在毕业后都能通过极其便捷的方式成为一名人民警察。这就让同学们对大学的学习和活动上有所松懈，把便捷入警当成一种“铁饭碗”。许多同学认为即使在大学前几年不需要认真学习，也不会影响自己以后的就业方向。这种想法是极其不应该的，也会给学校培养优秀的入警人才造成障碍。根据发放的问卷调查（图1-3）发现有大约四成的同学对入警机制不太了解，甚至有近一成的同学不了解。我在走访过程中了解到这类同学认为学校课程讲述的知识几乎涉及不到入警考试的内容，因此对学校开设的课程非常不重視。甚至把其当成一种无用的知识，其实这种想法在大一大二是非常常见的，因而他们刚摆脱了高考的繁重压力，想让自己在学习上有所松懈，这类现象导致学生出现学习积极性不高的问题。D399BD22-979F-4BB0-8F45-DF729D39F28B

况且对于拥有便捷入警机制的我们来讲，有一种放松的心理，认为现在的学习课程并不会很大程度的影响就业分配。因为便捷入警考试往往是完全按照最后一次考试的成绩来进行分配，只需要在最后几个月或者一年内努力发奋学习，也会有很好的岗位进行挑选。这些考试内容与我们平日里学习的法律以及心理矫正等知识联系并不大。我们警校生可能认为这些学习的内容是繁杂多元化的，可能仅仅会影响到自己在工作后的一些具体的能力。或者是在法考或者其他专业考试上才会起到一定程度的帮助，就对这些学习内容不上心。其实大部分学生对于学习的心态往往是现实的，也可以说是短浅的。我认为这种学习认识与目标是正常的，学生眼前的目标最重要的就是就业。所以与就业无关的一些学习内容，比如在就业后一些技能上并不感兴趣也是正常的。

（二）学生学习条件受限

在我们走访学校的过程中了解到（图2-1）（图2-2），学校往往在期末以及重要考试之前学校的图书馆都会出现爆满的状态，常常一座难求。而大四的同学往往已经没有固定的班级教室，并且学校的教室经常都处于上课的状态，真正的自习室少之又少。所以对于那些备战考研以及公考的同学来说“抢座位”的现象经常出现。并且由于是警校，每天对学生的学习以及生活都有严格安排。比如要在正常时间进行熄灯并且回到宿舍，往往有许多学习刻苦的同学便没了场所和学习的时间。在宿舍设置一些自习室徒然不太现实，所以在对于图书馆以及教室的管控是十分关键的。警务化管理能对学生进行积极的正向培养，但对于一些学习上应该进行具体的要求为那些刻苦的同学开设便捷学习的通道。那些同学往往因为没有足够的时间和场所进而无法完成进行很好的学习。

（三）学生学习受到警务化管理的影响

其实对于大部分刚入学的高中生而言，警务化的管理是能起到很好的约束作用。它对于一个学生自身的提示是相当大的，无论是在锻炼身体、磨练意志、遵规守纪等方面都起到很大的作用。但严格的警务化管理制度在学习方面虽然起到了一定的积极作用，比如让学生保持一个正常的作息与学习生活。但是在一定程度上严格的警务化管理往往会对于学生自身的学习有所疏忽，许多学生在起初适应警务化管理的道路上受到不少挫折，诚然自身得到了成长。但是过于严格的管理有时会让警校生忘记自己还是一个学生的身份，而且警校环境毕竟是严肃的。“警校信党”的理念也在每一个警校生的脑海中根深蒂固，这对于本是应兼容并包的大学生活相对变得单一。许多丰富的校园学习活动以及社团活动等都受到限制，诚然这种信念并没有错，但是在一定程度上对学生的学习趣味性和积极性起到了反作用，那么学生自身对于学习的积极性也无法得到很好的提升。

（四）家庭社会等其他外界综合因素影响学生学习积极性

对于我们警校生而言虽然在学校内受到接近于军事化的管理，但是毕竟警校还是一个大学校园。多元化的因素与物欲横流的社会都会影响着每一位学生，警校生并没有与社会和家庭脱离。所以受到许多其他外界因素的影响也是正常的，随着信息时代的发展和互联网的普及，学生的学习肯定会受到影响。通过我们调查研究（图2-3）发现影响学习积极性最主要的因素还是便捷入警机制，但学校课余活动以及游戏、锻炼等也占了很大部分的比重。在我们具体走访的过程中了解到互联网上的信息与游戏、音乐、娱乐等等都是现在年轻人尤其是大学生所推崇的，学生有时会被一些虚拟的事物而诱惑，让自己深陷其中影响正常的学习状态甚至于影响日常生活。并且家庭的对于学生学习的影响也是巨大的，对于警校生而言虽然拥有便捷入警的政策。学生离开家庭的庇护自己独立的在大学中进行学习与生活，这对每个人都是一种极大的考验。由于长期的与家庭离开，学生本身的心理与学习会受到一定程度的影响，而对于警校而言家长往往会有一种学校管理严格的认识。家长本身对学生比较放心，并且对于便捷入警机制应该也有足够的了解，对于本在警校生的同学而言往往家长要求其学习并不会很严格。

三、提升便捷入警机制下警校生学习积极性的具体措施

通过我们对上述现象的调查研究，重点对警校学生学习积极性下降的原因展开重点的讨论和思考，进而得出具体的解决措施。为更好的将便捷入警与学生相适应尽自己的绵薄之力。

（一）充分了解便捷入警机制

以中央司法警官学院为例，便捷入警机制在我们学校越来越普及。通过我们调查研究（图3-1）（图2-3）可知便捷入警机制所提供的保障对学生积极性的影响最大，许多学生没能充分了解入警机制而是把它当成一种让自己在学习上懈怠的保障，这种现象在学校占比近六成。所以学生应该正视便捷入警机制他当成一种就业上的保障，进而使自己在学习领域上更广泛的汲取知识，使自己发展的更加优秀且全面。这种保障能够让我们追求更高的学习目标，比如科研立项、司法考试和研究生考生等。让我们在追求更高目标的道路上不怕失败勇往直前，而不是从入学到毕业仅仅想着点依靠便捷入警机制保底。我认为如果学生能够很好的认识便捷入警机制，并把它合理的进行运用，我们的学习积极性会得到显著的提升。其实一个更高的学习目标对于警校生的我们而言真的很重要，一个好的目标就像黑夜里的灯塔一般照亮我们前进的道路。许多优秀的毕業生都是能够很好的利用便捷入警机制，让自己在学习上充满信心。他们往往对于比较困难的学习任务充满信心，有一种放手一搏的心态，这种心态往往能够对学习积极性起到很大作用进而最终走向成功的道路！

（二）提升学生的学习条件

学习积极性的提高与一个好的学习环境是离不开的，它能够让那些专心于学习的学生没有顾虑，也能吸引一些不够积极的同学投身于学习的海洋中去。通过我们的调查研究（图3-2）可以发现学习场所受限和学习时间不充足都有很严重的问题，所以我们应该主要通过优化时间与场所来提高学生学习的积极性。但往往警校可能会对学习场所以及学习时间有所限制，所以学校本身应该为警校生的学习提供便利，比如增加学习时间、增多教室以及图书馆的自习室位置、增设零点甚至更晚的学习场所等。这些都能提升学生的积极性，从根本上为那些刻苦学习的同学提供保障。我认为在学习活动方面也应该受到学校的重视，多组织一些知识学习竞赛并设置一些奖励来吸引同学们积极的参与。在设置一些基础的比如科研立项等活动的同时，学校应该更注重新型活动的开展。只有丰富多元化的学习方式与学习活动才能让学生们不断的参与到活动中去，诚然警校生活会有严格的作息安排与要求，但是学生的学习活动与环境也需要受到重视。D399BD22-979F-4BB0-8F45-DF729D39F28B

（三）提升课程教学水平与老师教学能力

对于一个大学而言课堂教学是每个学校必备的也是非常重要的，这对学生自身的学习能力和整体的素质也有紧密的联系。对于中央司法警官学院而言，我们学校课程的开设主要是为了培养优秀的人民警察，提高学生的警体素质和一些专项技能知识。所以课程整体的教学水平的提高能从根本上提升学习积极性，增进学生对学习的兴趣。老师作为课程的讲授人起到绝对核心的作用，老师怎样设置课程和怎样很好的展开课程都是提升学生学习积极性关键的一环。其实警校大多学习的知识相对来说没有很多趣味性，老师倘若能够用一个个鲜明搞笑的案例和故事肯定能让许多同学对学习产生兴趣。一个好的课程教学大纲与教学目标首先要清晰明確，它能让老师快速找到引导学生的方向，学生也能快速通过了解学习目标进而明白学习的重要性。我认为一个好的老师往往不在于他对知识的理解有多深刻，而在于他能将自己了解的知识用很好的方式传授给学生。那么一个好的教学方式也显的非常关键，比如让学生多参与到课堂活动中来，充分调动每一名同学的积极性。可以通过设置情景剧的方式、多设置一些视频学习内容等等。这些都能提升学生的积极性，最终提升学生的综合素质。

我们学校的警体课其实一直都很能吸引同学兴趣，因为课程开设的专业性强并且还要相应的警用装备供大家学习与使用。老师往往在讲述知识时大家都会聚精会神，这样良好的课程开设引起了我的思考。我认为在课程的内容上也要安排的更加实际与丰富，虽然课程的开设是为了培养我们的整体能力，能够为我们未来的工作与学习提供不小的帮助。但不得不说许多课程的开设其内容的实用性也是非常重要的，我们应该在每学期的考试内容上将其多与平时的课程进行结合。许多老师总是考试一套，讲课又是另一套内容。这种课程的展开无疑会引起同学有一种讲课内容对考试成绩帮助并不大的心理，所以老师也需要从课程实用性和教学角度进一步提升。

如何提升摆脱就业压力之后的警校学生学习的积极性，保证学习的质量和效率，从而打造优秀的警察队伍，是我们在新的时代背景和政策背景下必须面对的新问题，也是一个在我们身边普遍发生因此亟待研究和解决的问题。能否提出有效对策解决这个问题，关系到警校学生的培养和警察队伍的建设，因此，对这个问题的研究极具理论意义和实践意义。我们也通过对便捷入警机制下学生积极性不高的问题做了相关的调查研究，对警校生的学习能力和学习水平进行提升。便捷入警机制一直以来都是优秀的政策，只不过部分同学没能将其利用好。所以只要我们提出有针对性的对策，使便捷入警机制的积极作用充分发挥出来，就能实现警校学生发展与便捷入警机制之间的良性互动，为建设优秀的人民警察队伍作出自己的贡献！

参考文献：

[1]许细燕.深化“校局企研”合作拓展协同育人新路径[M].北京：中国人民公安大学出版社，2019：34.

[2]严励，刘重兴.监狱学发展中的继承与创新[M].北京：中国法制出版社，2017：150-151.

[3]刘红明.司法类便捷入警专业未来发展方向探究——以司法信息安全专业为例[J].法制博览，2019，（31）：222-223.

[4]宋秋英.新课程背景下生态型教学模式探究[D].保定：河北大学，2007：57-58.

[5]司法警官院校便捷入警政策下人才培养机制的构建[J].大学周刊，2020（4）.

[6]钱明赞.司法警校警察素养提升研究[J].实验与调查，2018，09（4）.

[7]娄丙午.我国警察体育的发展历程及课程定位[J].解放军体育学报，2004，02.

[8]林华瑜.公安院校人才培养体制改革的若干思考[J].公安教育，2009（9）：55-58.

[9]何斌.对招警联考体制下公安院校人才培养模式的思考[J].辽宁警察学院学报，2016，16（4）：97-102.

[10]宋秋英，穆伟，王晓朴.司法警官院校便捷入警政策下人才培养机制的构建[J].大学（研究版），2020（4）：33-39，14.

基金项目：中央司法警官学院2021年校级大学生创新创业训练计划项目资助（项目编号zysf2021011）。