《壶口瀑布》是一篇不可多得的现代游记，以精妙的遣词造句描绘壶口瀑布之盛景，读来仿佛置身其中，能感受到瀑布的汹涌奔腾、声震天地。教学时，要注意从审美的角度体会其中的语言魅力，帮助学生认识到遣词造句在写景抒情方面的作用。

一、遣词特点

（一）遣词手法

《壶口瀑布》在写景时综合运用了比喻、拟人等手法，更妙的是其中的修饰形容之语极为出彩。

1.比喻

“那河就像一锅正沸着的水”中将河比喻成一锅水本是寻常之语，然而，加上“正沸着”这一修饰语之后，既打破了常态下河水形态，描摹出壶口瀑布的动态之美，又形成了意料之外的恰当。“正沸着的水”属于意料之外——人们常见一锅沸水，但很少将小小的一锅水与阔大的瀑布河水关联起来——沸水让这水的危险指数直线上升，与雨季的壶口瀑布“最危险”吻合起来，所以说这比喻又十分恰当。再如：

正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”

“浪沫横溢”又是一用词精当的典范。水流动自然会形成浪，但唯有湍急的水流反复冲刷才能形成泡沫，因而，“浪沫”一词虽仅仅二字，却能让人想见水流急急冲刷、泡沫堆积的景象。“横溢”二字也极为传神，倘若将其换成“横流”“四溢”……都缺了那么点味道，不如“横溢”传神。

全文上下多处运用了比喻，并以精准的修饰使得比喻更加传神。如“这时的黄河像是一张极大的石床”“那平坦如席的大水”“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”“简直如一卷钢板出轧”……

2.拟人

《壶口瀑布》中的拟人大多是通过动词与情感修饰语达成的[1]。如“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”中的“冲”，“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁”中“推推搡搡，前呼后拥”，拟人化的动词使得瀑布水流具有人的行为特征。“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时”中“畅畅快快”，“它们还来不及想一下”中“来不及想一下”，“或被夹在石间，哀哀打漩”中“哀哀打漩”是让水流染上人类的情绪特征。从阅读体验来看，拟人的表达手法可以帮助读者代入观景中，产生身临其境的感受。

不仅如此，《壶口瀑布》一文还运用拟人手法将观景过渡到抒情，从景物的拟人化表达中，将水的海、河、瀑、泉、雾不同形态与人的喜、怒、哀、怨、愁不同情感对应起来，最终表达出文章主旨，让黄河成为一种精神象征。

（二）遣词情感

众所周知，游记常常在写景中表达出作者的情感，有的作者会在游览结束抒发个人感悟，有的作者会在游览之中穿插心得。《壶口瀑布》一文末尾，作者借景抒情，从黄河感悟到民族精神。这种情感的抒发与升华之所以显得毫不突兀，是因为前文写景时，作者在遣词之中已经融入了情感。

第一次访壶口瀑布时，“大着胆子”“正沸着”“急急吸去”“一股劲地”“扑面而来”“震耳欲聋”“急慌慌”……等字语都带着明显的情感色彩，或敬畏，或惊叹，或仰止。第一次观壶口瀑布受到了不小的惊吓，于是第二次“专选”了枯水季节，为何如此？第一次雨季观瀑布“我”几乎被吓退了，自然不敢再去挑战雨季瀑布，但枯水季节向来瀑布未必如此吓人，于是方才敢于再次尝试观景。此时，再读第二次看黄河那段的首句，就能品味出“专选”之下的情感深意了。当然，这次观景结局仍然不在预料之中，还是以“不觉打了一个寒噤”作为结尾。

从欣赏的角度看，《壶口瀑布》的字语间自带情感，且上下文呼应，形成一条严密的情感链条。如果说只有一两处如此，可以说是偶然，全文皆如此，那必然是作者的匠心独运。因此，遣词之中自能窥见作者的情感轨迹。

二、造句特点

（一）造句视野

游记一般都是从作者本人的视野出发，描绘作者的所见、所闻、所感。《壶口瀑布》却将第三者视角巧妙地嵌入其中，使得文本增加了一点悬念感[2]。

写第一次雨季观瀑布时，以“有人告诫”点出壶口瀑布的危险性：

这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。

吊起了读者的好奇心，让人忍不住想知道：一个瀑布而已，怎么就成了危险的存在？毕竟在我们的常识中，瀑布是一个景点，无法像动物一样移动，对人类的威胁并不大。通过下文的瀑布景观描写，这个悬念一层层解开，于是有了“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”第一次观瀑布结局。

第二次到壶口瀑布是枯水季节，不同于第一次以第三者评价引出瀑布“危险”特征，这次的第三者视角作为最后的总结与补充。

沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。

原本的景观描写已然让读者感受到壶口瀑布气势万千、跌宕万钧的造物伟力，但其中具体力量大小却难以感知。有了当地人关于黑猪的解说，我们就深深感受到了瀑布中的巨大力量，从而跟作者一样“不觉打了一个寒噤”。

可以说，这两处通过“有人告诫”与“当地人说”嵌入第三者对壶口瀑布的评价，既是对壶口瀑布雨季与枯水季的最显著特征的概括，也是对写景的画龙点睛——以第三者视角点出了作者兩次观壶口瀑布的最大感受。

（二）造句长短

《壶口瀑布》中句式长短不一，似乎并无定式。但仔细观察，还是可以发现其中的一点奥秘：惊险处短句居多，平缓处长句为主。

1.短句急促

雨季时，为了让读者对“只有一个可怕的警觉”更有代入感，作者用了多个短句来刻画当时的感知与氛围：

……但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见……

“水浸沟岸，雾罩乱石”为四字短句，高度凝练概括，画面立体感极强。“扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声”同样为短句，且其中“扑面而来”“震耳欲聋”似乎对仗工整。“什么也看不见，什么也听不见”同样为整齐短句，前半句强调“看”的视觉，后半句强调“听”的听觉，暂时性的“失明”与“失聪”之下，人在惊疑不定之下惊慌失措，是再正常不过的本能反应。在这样连续的短句之中，读者很容易感受到作者的情绪变化，感知到壶口瀑布带给人类的震撼之感[3]。

2.长句舒缓

相比短句的急促，长句更为舒缓。但《壶口瀑布》一文中的长句在舒缓之中，更带有一种流畅的力感。

壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。

“不是……而是……”的长句中，将“高处”与“平地”进行位置对比，将“仰观”与“俯视”进行动作对比，将“垂空的水幕”与“被急急吸去的水流”进行水势对比。在此一句之中，写出了壶口瀑布的水势奔流特点，不容读者错辨[4]。

我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。

这句话是第二次看黄河中的长句，夹在一众短句中，显得尤为难得，其中舒缓韵味更是无比突出。其中提及的“石床”“细沙”同样给人以宁静祥和之感，与瀑布的激荡声势形成鲜明对比，读到此处神经也随之放松起来，这就是独属于长句的魅力。

品鉴文本遣词造句的特点是文学鉴赏的基础，也是中学语文教学的重点。以《壶口瀑布》为例，遣词造句可以于字词之中蕴藏情感，形成隐藏的情感纹路;也可以于句式之中渲染气氛节奏，形成清晰的情感基调。在文末升华主旨时，既可借景抒情，又如星火燎原一般，点燃全文的情感脉络，使得整篇游记景中蕴情、情中牵景。

参考文献：

[1]戴乐.浅析汉语学习的方法论在爵士鼓即兴演奏中的价值意义——以汉语学习中的“遣词造句”“课文背诵”“作文写作”为例[J].黄河之声，2021（07）：150-152.DOI：10.19340/j.cnki.hhzs.2021.07.046.

[2]向爱芳.简约而不简单，精炼铸就经典——读《三峡》知文言文遣词造句的特点[J].中学语文，2010（21）：70-71.

[3]崔炳光.千锤百炼磨利剑 字斟句酌品妙言——以《壶口瀑布》教学为例[J].初中生世界，2021（36）：40-42.

李惠芬，云南省曲靖市特殊教育学校高级教师。