语文教学与研究(综合天地)
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2022年5期
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目录
研究争鸣
走进生命:构建一种新常态的语文教学
卯榫组接 多维耦合
现代诗项目化学习缘起、策略与路径
多元评价及其在语文教学中的应用
透视细节描写,把握文本人物关系
阅读与写作的关系及策略研究
小学统编语文教材编写特点与教师培训研究
高中群文阅读教学中容易被忽视的几个要义
利用主题阅读赋能高中课外阅读
李清照菊花词的情感基调研习
语言园地
渗透特殊句子含义,把握文章主旨内容
从审美角度看《壶口瀑布》遣词造句的特点
实践语用型课堂,提升阅读教学效率
阅读鉴赏
初中散文教学审美体验的美学向度探微
《济南的冬天》文本分析与解读
《梦游天姥吟留别》中的“虚”“实”探微
从“显性”与“隐形”层面培育学生戏剧的阅读语感
透过“文眼”理“文脉”,文本解析的又一路径
以“关键词”为着力点,引领学生鉴赏古诗词
《扬州慢·淮左名都》里的“黍离之悲”
冯至《一个消逝了的山村》:路的隐喻
穆旦诗歌《我看》中的生命体验
互文阅读,寻求“心灵”与“文本”的深度契合
考试评价
用五步法应对高考文言断句题
高考文言文复习应回归课本
中考语文复习经验谈
南京中考语文命题分析与教学启示
教学案例
《桃花源记》“全景式”教学构思与设计
培养学生思维的两种策略教学案例
《平凡的世界》整本书阅读教学设计
整体观下习作单元如何落实语文要素
《赵州桥》教学设计与构思
“问题引领,说写结合”写作教学案例
方法探索
“三位一体”阅读教学体系的构建与应用
有效利用课外资源,助力初中语文教学
以《简·爱》为例,谈中学生自主阅读能力的培养
课后“资料袋”在教学中的巧妙运用
基于思维品质提升的三种阅读教学实践
构建“微专题”,实现语文深度学习
大单元整合教学的三条有效路径
多阶思维下深度阅读的建构途径
项目化学习视角下的诗歌名著阅读教学探究
写作指导
浸润经典,汲取写作营养
微写作在高中写作教学中的应用探讨
如何指导高中生做好写作素材的积累与运用
创新语文教学形式,提高学生写作能力
新课程背景下作文素养的提升路径
课堂实践
支架式教学在高中古代诗歌教学中的应用
多线并进,利用多媒体实现语文教学多元化
课堂教学中如何做到“以学引思”
巧用微课教学古诗词
中职语文教学中如何培养学生的发散思维
文教随笔
面向人的正义观
运用“围棋思维”,创新高中语文教学
人总要有点悲天悯人的情怀
立足文本,贴近学情,提升素养
《爱莲说》之“独爱”再解读
教材教法
化抽象为具体,看《乡土中国》单元学习的展开
提升初中古诗词教学质量的有效路径
接受美学理论下如何进行小说类阅读教学
引导学生走进小说,学会分析人物形象
基于文本细读的高中散文教学探讨
传播与接受视域下高中文言文的教学设计