李强玉

摘 要：随着教育改革的不断深入，学生综合的发展成为主要目标，核心素养的提出成为教师教学所遵循的准则之一。小学语文对学生素养的培养起着重要的基础作用，小学阶段是学生奠定文化基础、学会学习、增强人文底蕴的关键时期。语文作为基本的、必修的课程，对学生人文素养的培养具有重要价值，作为教师，应当按照核心素养对学生全面发展的要求，深入探究小学语文中的人文底蕴，使学生形成良好的人文素养，以便更好地帮助学生学习。

关键词：核心素养;语文教学;人文素养

引言

核心素养一共有三大板块、六大内容，是学生应该具有的，能够满足学生应对社会的不断发展需要，也能帮助学生适应终生发展的能力和品格[1]。在小学阶段，学生的道德品质、文化素养、责任感都处在尚未成熟的时期，因此，小学的教育对学生未来的成长起着重要的基础作用。传统教育背景下的小学语文教学，教师将重点放在知识的积累上，学生人文素质的培养受到一定的忽视。然而如今，随着全面发展、核心素养等观念的推行，学生人文素养的发展受到高度的重视，小学语文教育不断创新教学形式，对人文素养的培养具有重大价值。

一、学生人文素养培养的价值

良好的人文素养是小学语文教学的重大培养任务，有利于学生的成长。首先，在学习方面，人文素养具有重大价值，可以使学生具有良好的文化素养，掌握丰富的人文知识，从而会对语文知识产生更佳的理解和体悟，而且学生在小学时期的学习能力、思维方式都在提升和扩展，人文素养的提高也有利于学生在其他科目上的学习。其次，人文素养中的道德品质、人文精神会影响学生的终生发展，极大影响了学生的学习态度、价值观念，不仅仅是在学习方面，在生活中良好的品质和素养也会使学生能够明辨是非、乐于助人、热爱生活，成长为对个人、社会有贡献的优秀青年。

二、小学语文人文素养的培养策略

（一）利用校内教材和校外资源，弘扬人文元素

教师在学生人文素养培养方式上，首先应当充分利用语文教材，向学生传递其中的人文情怀。小学语文书本中包括了大量丰富的人文观念内容，这些知识是相关教育家认真、谨慎为学生选择的恰当的知识，符合小学生在发展初级阶段的学习要求，有利于学生人文素养的形成。所以书本教材是教师教学的重点依据，包含了学生在此时期需要掌握的知识、形成的品质。此外，教师要以教材为依据，搜集相关的资料信息，为学生进行适当的补充、扩展，使学生更为透彻地理解人文精神。例如，在部编人教版小学语文四年级上册第四单元《盘古开天辟地》的教学中，其故事讲的是在以前的天与地是一体的，世间非常模糊，但一位叫盘古的人用斧头把天和地劈开，于是天空越来越高，大地变的厚实。这个故事中蕴含着勇于创新、无私奉献，用劳动创造美好生活的大无畏精神。教师在讲授课文时可以为学生搜集有关的课外资料，比如“杂交水稻之父”袁隆平所创新出的食物，对人民做出的贡献，让学生把书本知识与现实相结合，更好地领悟人文精神。

（二）利用多媒体创新教学形式

如今科技的发展为教学带来许多便捷之处，教师需要促进教学观念、方式的改变，合理利用现有的教学设施来丰富课堂，让学生有更生动、更直观的教学体验[2]。以往传统的讲授教学方式有生硬刻板的缺点，学生不能产生相应的感受，因而无法深刻领悟其中的精神内涵。例如，在部编人教版小学语文六年级上册第二单元《七律·长征》的教学中，教师可以为学生提供有关长征的纪录片、图片等资料，让学生产生直观的体验，这样不仅对学生的学习背诵有帮助，也会使学生对长征产生更深刻的感情，激发学生的爱国情怀。相比于教师不断重复的长征精神和理想，学生自己感受到的长征的精神会更加深刻，学生也能够从中感受到革命精神，从而鼓舞自己不怕艰辛、砥砺奋斗。

（三）开展多样化的实践活动

实践是加深学生印象，让学生具有亲身体验的最佳方式。在课堂中，教师的讲授无论再生动具体，对于学生来说并没有亲自经历来的更深刻，并且可能会感到枯燥乏味。因此教师有必要开展丰富的实践活动，让学生在实践中去感受人文精神。例如，在部编人教版小学语文六年级下册第四单元《为人民服务》的教学中，单纯的讲授无法让学生体会服务人民所带来的快乐。教师可以组织学生参加支援活动，让学生去体会不同身份角色的工作，为学校的教师、学生进行服务。比如教师可以让学生去帮助保洁人员清洁校园，共同维护学校环境，让学生去体会他人的劳动，从而让学生更加尊重不同岗位上的工作人员。

三、结束语

教育改革和创新的不断发展，使小学语文教学对学生人文素养的培养也越来越看重，学生的人文素养对学生的发展方向、个人品质起着重要的导向作用，因此，教师必须从小学就着重培养，另外小学语文课程对人文素养的培养具有重要的作用，教师要注意应用多种形式来引导学生各个方面的素质发展，使学生从小就奠定良好的素质基础。

参考文献

[1]李根.核心素养视角下小学语文读写结合的教学策略[J].學周刊，2022（18）：38-40.

[2]来晓蕊.小学语文教学中学生人文素养的培养和提高[J].新课程教学（电子版），2022（07）：115-116.