张勇

摘 要：社会主义核心价值观意识作为国家意识形态的核心领域之一，是对马克思主义中国化的深入研究。作为国家的希望、民族的未来、民族社会主义的继承者、祖国的未来建设者，小学生是国家未来繁荣和实施百年计划的坚实支柱，因此，帮助学生形成正确的价值观是德育工作的重点之一。体现在社会主义核心价值观中的“三个主动”理念的核心是民主教育思想，在小学教育中发挥作用。从三个层次学习面对小学社会主义核心价值观融入德育，丰富了小学德育发展理论，使培育社会主义核心价值观的工作必须内置于心、外显于行，在实践中得到巩固。

关键词：核心价值观;小学德育;教学策略

引言

加强社会主义核心价值观教育已成为当前迫切需要完成的培育根本任务，小学是个人价值观形成的阶段，把握了这一时期社会主义核心价值观，为个人价值观的形成提供了正确的方向，在塑造个人未来价值观方面起着重要作用。同时，在小学中，鉴于基础教育的性质，道德教育是社会主义核心价值观教育的主要渠道社会主义的价值观，其最终目的是使学生能够深入和掌握自己的内心。对此，本文以社会主义核心价值观教育中存在的問题和措施为研究出发点，采用小学道德基础教育课程作为理论视角进行探究。

一、小学德育课程中社会主义核心价值观教育的困境

1、社会主义核心价值观教育的理解偏差

当前，我们的主流思想是社会主义的核心价值观，社会主义核心价值观教育是社会发展的需要，加强国家意识形态的必要性。另一方面，从个体发展的角度，它决定了小学生价值观的发展方向，引导他们正确的价值观，促进他们美德的形成和发展。它符合“立德树人”的要求，是教育工作的内在要求，是人类发展的内在要求以及道德发展，对学生的智力和身体发展等人格的全面发展具有重要意义。作为小学教师，这两方面是值得深入了解的。但现实是，许多小学教师对社会主义核心价值观教育有先入为主的认识，他们认为这只是国家意识形态的需要。

2、课程内容设计不合理

课程的主要重点是包括学科知识、现代社会生活经验和学习者的经验，而教师对课程的定位直接影响课程内容。基于历史的进程以及在对课程内容的理解上，学者们认为有必要将学科知识、现代社会生活经验和学习者的经验结合起来。学生的经验需要转化为学科知识，或者适应现代社会生活的需要，而学科知识和社会生活经验也必须经过精心挑选，转化为学生个性发展的需要。所以，合理的德育课程内容应结合研究逻辑与孩子的心理逻辑，以及学科知识和孩子的生活经验。

3、缺乏相应理念的更新

通过对教师谈话收集的资料的分析，发现教师对社会主义核心价值观缺乏一定的理论认识，而有的对社会主义核心价值观认识不足，准备不足。社会主义核心价值观必须融入小学德育，认同学生的价值观，教师首先要认识到这个概念的重要性和合理性[1]。在学习过程中，社会主义核心价值观得到了学生认同的融合、传播、渗透、融合等途径，要创造自己一套成熟的价值观，按照发展规律保持精神生活。调查数据分析表明，学生在生活中贯彻社会主义核心价值观的能力很差。教师教学水平低，是因为他们没有正确认识社会主义核心价值观及其意义。

二、社会主义核心价值观在小学德育教育中的渗透策略

1、完善校园文化建设

构建文化体系在小学德育中占有重要地位，不同的文化有各自的价值体系，从而形成人的价值观，并最终形成有价值的行为。小学教学通过在学校中培养良好的文化，可以对学生的行为和智力价值观产生无形的影响。在学校文化的框架内，学校把社会核心价值观的内容与学校教学的规章制度有机地结合起来，使学生在实践活动中认识和实现核心价值观。考虑到通过学校媒体的创新创新，这些传统媒体可以在育人和通过学校广播、校报等多种平台宣传社会核心价值观，通过在学校举办各种文化活动，并通过这些活动对学生产生积极影响[2]。

2、丰富德育教育形式

课外活动的组织受到一系列条件的限制，这些条件在学校里比较容易就涉及社会主义核心价值观的主题组织起来。一是教师能够及时开展热点话题教学活动，如中华人民共和国成立纪念日、建党纪念日、奥运会、冬奥会、抗震、抗洪、消防救援等活动，是开展主题培训活动的重要机会。教师可以组织观看实时新闻和视频，让学生通过最直观的地方感受到这样的价值，培养像爱国主义、民主、敬业等精神。在组织这类主题教育活动时，应特别注意具体活动细节。二是开展典型人物主题教育，比如每年3月开展学雷锋精神主题活动，举办主题研讨会，开展各种文化活动，小学德育领域的招牌正在逐步形成。第三，教师可以利用借鉴综艺节目的教学形式来组织德育活动，有助提高学生对德育的兴趣。

3、提升教师的职业素养

在小学教育体系中，教师的思想价值观和职业价值观对学生的发展具有重要意义，因此，教师只有在学习过程中保持良好的激情意识，培养学生的价值观。如果他们有很强的思想政治文化和文化素养，对核心价值观的高度认同，在教育人的同时引导学生形成正确的世界观和价值观，促进学生的健康成长[3]。学校领导要搞好教师培训，帮助他们形成良好的师生关系，并加强教师专业规范建设，建立完善的检查激励机制，使教师自觉遵守职业道德规范，有序开展教学工作。同时，学校亦应将教师的资历评审和资历评审纳入，以鼓励他们成为教育工作的主要元素，并在教学模式和教学理念创新的基础上，逐步建立具有专业技能的职业技术干部队伍，以自身高尚的道德和精神品质影响学生群体，形成正确的价值观。

结束语

“教育的本质首先应该是道德方面的教育。”在社会主义核心价值观的大背景下，小学德育教育非常重要，因为小学生现阶段是人生的启蒙阶段。习近平总书记指出人生就如扣扣子，如果第一粒扣子扣错，剩余的扣子都会扣错，人生的扣子要从一开始扣好。小学德育工作面临新的机遇和挑战，学校要脱离传统观念，不断探索思想政治教育的新方法、新举措，深化对科学教学方法的研究，完善针对学生个体特点的德育教学，培养积极乐观的态度，适应新社会的全方面人才要求。

参考文献

[1]徐静.社会主义核心价值观在小学德育教育中的渗透研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：132.

[2]陈有金.论社会主义核心价值观在中小学校园文化建设中的融入[J].甘肃教育，2019（13）：20.

[3]何畏.培育社会主义核心价值观需要两手抓[N].人民日报，2017-3-3（07）.