徐华敏

摘 要：近几年，在我国改革开放的步伐逐步加快的背景下，带动了各个领域的发展得到了前所未有的提升，与此同时，在教育领域的高中阶段对学生来讲是一个较特殊的学习阶段，是学生身心和思维都处于快速发展的阶段，在这个阶段对学生进行思想道德教育会达到意想不到的效果。而且，当今时代是素质教育的时代，思想道德教育是促进学生全面发展的必要前提，高中政治课程对学生的思想道德教育有着突出优势，能使学生的社会责任感以及国家责任感有效提升。

关键词：高中政治课程;学生思想道德教育;相关策略

引言

高中政治课的主要目标是培养学生良好的思想道德素质，这对促进学生的全面发展具有重要作用。尤其是在新课程理念的指导下，应高度重视对初中学生思想道德教育。因此在高中政治课的教育教学过程中，应根据学生性格特点，结合政治课上进行思想道德教育的优势，科学、合理的开展思想道德教育，以生动有趣的教学方式，向学生传授相关知识的同时，帮助学生塑造良好的性格，加强学生的心理品质，提升学生的综合素养。

1政治课上进行思想道德教育的优势

政治与其他学科相比在教学目标上更具有直接性，社会主义基础教育是要培养面向现代化、面向世界、面向未来以及德智体美劳全面发展的社会主义接班人，而具备这些品质的接班人就要有良好的思想道德品质。高中政治课程的教学目标是对学生的心理健康、法律意识、公民的社会道德以及基本国情的教育。通过两者比较可以看出，政治学科与学生的思想道德教育在教学目标上的直观性。另外，政治学科在课本内容中对学生的思想道德教育也有一定的联系，高中阶段是学生学习的一个起点，学生应牢牢把握这个机会，一切从新起点开始。高中政治课程内容大多是教育学生要成为怎样的人，良好的政治教学能够健全学生人格，形成学生的良好品质。其中，社会主义教育、道德教育和法制教育等都是教育學生做一个遵纪守法的人、要求学生树立民主法治观念以及正确的人生观、价值观等，从而可以看出高中政治课本内容对学生思想道德教育的联系。

2高中政治教学中思想道德教育存在的问题

2.1政治学习的模式很单一

现如今，高中政治教学在理论不能和实践相结合是个重要的问题，大多数高中政治在教学过程中，只专注于在学校课程和实践中学习，导致学生和学生比例不均衡，学生们不完全理解这些知识，并且在实践中表现强烈。再就是，高中政治教学模式一直是一种单一的教学模式，教师通常通过传统的管教方式进行教学，学生学习不全面，学生老师之间也缺乏沟通，教学气氛不融洽，教学模式缺乏整合，学生难学，不利于教学的目的达成。

2.2缺少思想道德素质评价及不利于学生思想品质的发展

思想道德素质评价是高中政治课程教育的重要内容，通过思想素质道德评价，有利于教师充分了解学生的思想状况，及时发现和解决学生思想道德存在的问题，有利于促进思想品质的发展，但是从目前的高中政治中思想品德教育课程，受传统应试教育理念的影响，可以发现学校往往更重视对学生思想道德知识内容的评价，忽略了对学生思想道德的评价，这样就无法促进高中思想道德教育的提升。

3高中政治课程与学生思想道德教育的相关策略

3.1创设相关情境及加深学生情感体验

良好的学习情境不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能增强学生对知识的情感体验。情境创设是指教师利用创新方法为学生打造出视听结合、小组讨论等教学情境，让学生在这种氛围中真切地感受到某种精神或品质的意义，从而达到理想的教学效果，以便帮助学生树立正确的价值观。例如，在《多彩的消费》单元教学中，教师可以通过小组合作方式来营造实际消费的情境，从而促进学生树立正确的消费观念。首先，教师应先将班级中的学生分为几个小组，在每个小组中选出一位学习能力强的学生担任组长，组长在此过程中起到引导和监督的作用。其次，教师为学生讲解常见的消费心理等知识，教师还可以根据学生的特点来布置相关活动。如教师通过视频的形式为学生展示消费场景。利用此种方式可使学生之间进行相关交流，从交流中加深情感体验，也使学生树立了正确的消费观念，还利于学生的理性消费，促进了学生综合能力的提升。

3.2利用师生合作并提高学生德育品质

在政治教学中融入思想道德教育需要师生之间的密切合作，师生之间的交流与合作是指教师通过提问方式掌握学生的学习情况，并借此机会向学生传授一些思想道德知识，从而以最直接的方式潜移默化地影响学生，并提高自身的德育品质。例如，在教授《弘扬民族精神》时，教师可以利用师生合作的方式对学生进行思想道德教育。民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程。教师就可以提出问题来引导学生思考，从而为学生展示出红船精神、长征精神、红岩精神等。以长征精神为例，教师可以针对于此对学生提出问题，让学生进行思考。教师通过这种教学方式让学生更好地理解我国传统民族精神，此外还有利于学生良好精神品质的形成，促进学生人格的健全。

3.3加强思想政治学校教师队伍建设

顺利运营思想政治理论课的关键在于教师，关键在于发挥教师的积极性、主体性、创造性。高中政治课程的教师务必在学生们的心中植入真善美的种子，引导他们走上人生的第一步。也就是说要搞好思想政治理论课，高中要切实加强思政授课队伍的建设意识，大大提高教师素质。大幅强化专业人员的队伍建设，针对专职教师，各大学在引进高水平人才和提高在职学历的基础上，加强日常教育和管理，充分发挥教师党支部、教研室的作用，定期邀请著名教师、专家、学者到学校进行教育训练交流组织教师外出开展实践研修。大力加强兼职教师队伍建设，严格选拔优秀教师，选择有学生教育经验和一定教学能力的地方政府执政党干部，担任思政课教师，扩大高中政治科目的教师数量和晋升教师的资质和能力。

结语

总之，在高中政治教学中渗透思想道德教育的方法是最简单的，因此，教师要根据学生不同的学习情况来展开教学，并且要明确思想道德教育对学生全面发展的重要性，并借此来调动学生的学习积极性。同时，教师也要不断完善自身的专业素养，采用最高效的方式来教育学生，引导学生树立正确的价值观，最终促进学生的全面发展。

参考文献

[1]郗凤丽.高中思想政治课与学生思想道德教育之探究[J].试题与研究（教学论坛），2013：92.

[2]赵丽.基于道德情感教育的高中思想政治课教学探究[J].中华少年.科学家，20163244E307-5EE9-4A88-959A-43AFA98C8F9D