王明珠

摘 要：吟诵教学是传统课堂教学模式下保留的一种教学手段，传统的吟诵教学方式更讲究举一反三，对不同的诗文采取同一种吟诵方式。而全新的吟诵教学中，则吐字发音、运气方式、音色、情感基调等方面都进行了改良，在教学中要求用不同的吟唱方式去诠释不同的诗词。在信息化技术快速发展的背景下，其在课堂教学中的应用为古诗文吟诵带来了新的活力，本文将探究信息技术手段在古诗文吟诵教学中的应用。

关键词：小学语文;信息技术;古诗文吟诵

前言

古人有云“書读百遍，其义自见”，在小学语文课程标准中，对每个阶段的学生都提出了诵读的要求，有提出这样的要求“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。”新课改中对诵读的功能也做了明确，要求教师在教学中要重视学生的诵读体育。在古诗词教学最终，教师可以借用吟诵这一教学模式来展开课堂指导，这对于拓展学生学习渠道、为学生提供丰富的学习体验、提升教学效果都有明显作用。教师通过吟诵情境的创设、展开多样化的古诗文吟诵互动等手段，将有效提升古诗文教学魅力，使得古诗词课堂教学充满情调与韵味[1]。

一、带入情境，由声入境

在小学古诗词教学中，教师可以使用多媒体设备向学生展示吟诵诗文的示范，借助一定的曲调对诗文情境进行吟诵，之后可以安排学生根据吟诵内容尝试动笔进行场景绘制。学生使用简笔画的方式构建出脑海中感知到的吟诵画面，将进一步帮助学生理解古诗词的内容。此外，教师也可以安排学生在理解诗文的基础上，进行自由诵读，之后邀请学生进行独自诵读，教师在学生诵读过程中，要对学生的进行一定的指导，包括发音、断句等方面。最后，就可以让学生对诗文进行齐读，来感受诗人笔下优美生动的词语，学生在反复诵读中，真切的感受语句的优美与流畅。在吟诵之后，安排学生对诗人内心情感体验进行诉说，深化教学效果。

二、创设活动，增加趣味

小学生身心发展特点决定了他们喜欢丰富有趣的课堂教学形式，基于此，语文教师在教学中，要为学生们创设各种古诗文吟诵的课内课下活动，为学生们搭建古诗词吟诵的平台，增加古诗词吟诵的趣味。在课堂教学中，教师可以安排学生进行古诗词接龙游戏，看哪一个学生接上的诗词更多。此外，教师也可以用多媒体播放古诗词中描绘的情境，之后安排学生进行角色扮演，学生通过扮演诗人的角色和古诗文中的人物进行创造性朗诵演绎，提升学生的吟诵参与热情。最后，教师可以要求学生将自己背诵的古诗词整理成一个吟诵本，举行“古诗词吟诵”的主题比赛，在活动中可以邀请家长、学生、教师参与到点评之中，对学生的吟诵的语调、情绪、气息等各方面进行点评，来点燃学生的诵读兴趣[2]。

三、个性化指导，体会诗韵

用吟诵来展示古诗词的韵律美是需要一定的技巧的，语文教师在教学中不可忽视对学生技巧的培养。在古诗词教学中，针对不同感情基调的古诗文需要运用不同的节奏和停顿。在进行古诗词吟诵之前，教师可以使用多媒体播放范读，并展示绘制好节奏线的古诗文全文。学生对比标注好的古诗文完成倾听与自我标注，为后面自己的诵读奠定基础。在杜甫的《绝句》吟诵中，教师首先安排学生们自由吟诵古诗文的过程中画出文章吟诵的节奏，之后进行小组练习。在完成诵读之后，要求学生谈谈自己对诗词的感悟，比如长读最后第二句中的“风”“香”二字，体会微风吹拂、花草芬芳醉人的感觉;“飞燕子”语调稍高，感受燕子筑巢时的活泼、轻快！学生们在对每一首诗文进行反复吟诵后，教师就可以让学生们举一反三进行其他诗文的吟诵训练，以此来提升学生古诗词学习能力。

四、音乐渲染，吟咏诵读

余光中曾说：“诗歌就是流淌着的音乐。”小学古诗文教学中，通过恰如其分的音乐渲染，将营造出诗意的氛围，对古诗词的欣赏有明显效果。多媒体技术为小学古诗文教学提供了大量的视频、音乐、图片等素材，因此可以借助多媒体进行古风音乐播放，为吟诵提供背景音乐，渲染氛围[3]。在《小池》教学中，教师可以使用教学软件中的“范读”功能，对学生的朗读进行指导，只听一曲笛音从远处缓缓传来，随之抑扬顿挫的范读声响起，屏幕上的古诗文也显示出对应的停顿提示符号，学生饶有兴致地跟着朗读起来。在音乐的渲染中，学生的情绪将快速的被调动，实现更好的教学效果。

总结

综上所述，中国古诗词中除了鲜明的节奏感之外，还具有美妙的韵律美、诗意的情境美，学生在吟诵中将感受到古诗词的无穷魅力，也能体会古诗词展现出来的荡气回肠的大气。基于信息技术手段展开古诗文吟诵教学，余音袅袅，不绝于耳，吟诵教学最终使古诗文教学大放异彩。

参考文献

[1]邓金兰. 运用信息技术手段改进古诗词教学[J]. 文学教育， 2019，45（213）：56-57.

[2]郭君宜. 巧用信息技术让古诗词教学充满活力[J]. 考试周刊， 2018，34（569）：134-135.

[3]孙倩. 信息技术有效助力国学经典古诗词教学[J]. 新作文：教研， 2019，45（57）：167-168.

本文系2020年度湖南省教育信息技术研究课题“信息技术条件下的小学语文古诗文吟诵教学模式的应用研究（课题名称）”研究成果，课题立项号：HNETR20083