王利英

摘 要：中学生这个阶段正是树立阅读意识的重要阶段，中学生的阅读不能只局限于课本之中的内容，老师应该在教学过程中拓宽学生的阅读面，让学生通过课本内容延伸到整本书的阅读，阅读不受时间和空间的限制和影响，可以打破时空与作者进行思想上的交流与沟通，本文主要从初中语文教学入手，对整本书阅读提供教学上的可实施策略与研究分析。

关键词：初中语文;阅读教学;读书应知

阅读是人类获取知识的途径，现代信息化的快速发展不断影响着中学生的阅读习惯，碎片化阅读充斥着学生的学习和生活，这样的现象导致学生不能够静下心来完成整本书的阅读。如果想要提高中学生的阅读能力，老师就要从培养学生的阅读习惯开始让学生全面综合的发展。初中语文整本书阅读教学对中学生的影响是巨大的，初中语文整本书阅读应当从长远、全面的角度去分析，要结合现阶段学生的学习兴趣制定教学计划，激发学生对于阅读的兴趣，更要贯彻落实学生在阅读过程中对于出入法的运用。

一、读书出入法打开学生的思想格局

学生在阅读的过程中要“知出明入”。如果从思想格局方面解释“出入法”，可以将入书看作是吃透书本中的内容，而出书则是将书本中的内容运用到实际生活当中，两者巧妙结合起来才能有效打开学生的思想格局。只有让学生对书本中的内容产生疑问与好奇，才能够引发学生进行思考，学生对书本中的内容思考的越深，就越能提高学生观察事物和阅读理解的能力。“出入法”读书不能只让学生关注一个视角，老师应该让学生在阅读过程中找到作者与书中的联系和衔接点。阅读是一个持之以恒的事情，让学生明白不是因为他是学生而让它去阅读，而要让学生明白阅读是一辈子的事情，老师只是为了培养和锻炼学生的阅读兴趣和习惯而已。老师在初中语文教学过程中要根据实际生活让学生把握读书的规律，同时老师还可以利用书中的内容去让学生解决实际生活中的问题，就比如老师在教学七年级下册中《木兰诗》一文时就可以让学生学习到木兰替父从军坚韧不拔的精神。《木兰诗》虽然主要讲述了一个很传奇的故事，但是它的文学意义是不容小觑的;其次老师还可以通过对《木兰诗》的教学让学生知道文章摘选自《乐府诗集》，让学生通过一篇文章展开对整本书的阅读;再次老师也能通过这篇文章开展一个爱国诗词朗读会，让学生在朗诵的过程中准备诗词资料，在这个过程中也能够去主动阅读不同的文学作品。老师要学会利用一切可以引发学生阅读兴趣的内容，准确、快速的帮助学生建立起阅读思维，学生也要努力跟上老师的教学步伐，学生只有加强对阅读的敏锐性，才能够在初中语文学习过程中掌握主动权。

二、整本书阅读拓宽学生的知识层面

中学生在进入初中课堂学习后因为课业比较繁重，导致学生都没有多余的时间去阅读书籍。在这样的情况之下，老师更要培养学生的阅读兴趣，引导学生主动进行阅读。读书“出入法”如果站在拓宽学生的知识层面这个视角，就必须结合整本书阅读教学帮助学生。阅读非常注重衔接性，七年级课本内容有很多都是整篇文章的节选，就比如《回忆鲁迅先生》这篇文章，学生刚通过课本内容了解到鲁迅先生的片面，文章就戛然而止了，学生肯定会为此感到失落。整本书阅读具有完整性，虽然篇幅较长，需要耗费很多时间进行阅读，但是学生可以更加全面的认识到文章所传达的意思。单篇文章短小干练，但是只是梗概内容介绍，不能够让学生了解到事物发展的全貌，因为阅读不仅要做到走进作者的精神世界，同时也要能够做到从作者的精神世界中抽离出来。阅读不是一味的吸收，更重要的是要去吸收精华摒弃不正确的思想，作者也只是在书写他个人所见识到的世界一角，所以为什么要让学生去多读书、读好书，主要是让学生去理解不同作者所见识到的不同世界，然后将知识累积起来形成大的智慧。书籍只是为学生提供一个思路，学生应该做到活学活用，整本书阅读需要学生边看边理解，同时整本书中包含的学识是丰富的，学生在阅读的过程中不知不觉就会扩大自己的知识层面、提升自己的精神境界。

三、全方位阅读提高学生的理解能力

在现代初中语文教学中提倡培养学生的阅读理解能力，扩大学生的阅读面，增加学生阅读整本书的数量。理解能力的培养是初中语文阅读教学过程中的重点，老师可以通过在课堂上创设情境帮助学生进入到书本的世界之中，就比如老师在教学七年级语文上册《论语》十二章时，不仅可以通过讲述孔子的故事去让学生对孔子的著作产生兴趣，其次还可以通过课本内容吸引学生的阅读兴趣，例如孔子在《论语》中的“吾日三省吾身”、“温故而知新，可以为师矣”、“逝者如斯夫，不舍昼夜”等富有哲学思想的短句都值得学生细细理解和品味。老师也可以找一些关于《论语》的视频讲座在课堂上播放，加深学生对文章内容的认识与理解，同时《论语》全书讲的都是关于修身养性的内容，所以可以有效激励学生的学习态度，一本好的书籍可以带给学生心灵上的感化，老师可以让学生在课后看《论语》全文，看不懂没有关系，因为每一本书在不同的阶段观看都会产生不同的心理感悟。首先要让学生进入到书中的世界，不管是深入阅读还是浅显阅读，都会对学生理解能力的提升有好处。读书应该有效运用“出入法”，其实这就要求学生要站在不同的角度看待问题，要不断变化看书的眼界，多方位、全方面的把书本中的内容想清楚、看明白，一本书看一次没有读懂的话就可以利用两次、三次去翻阅，每一次翻阅都会发现新的观点，这就是阅读的意义。

结束语

在初中语文教学过程中加入整本书阅读的教学手段和方法可以帮助学生更好的认识语文，书籍是学生的另一个宝库，只有让学生学会阅读和理解才能找到書中所蕴藏的知识力量，当初中学生的思想和格局打开后就能够简单的理解古文的逻辑和写作的技巧，语文学习成绩相应的也会增强和提高。学生读书更应该明白“出入法”的意义，让学生在书中找到属于自己的黄金屋。

参考文献

[1]施英.读书应知出入法——浅谈初中语文整本书阅读教学策略[J].学苑教育，2022（03）：69-71.

[2]凤良喆.初中语文整本书阅读教学探索[J].中学语文，2022（06）：13-14.