王晓红

摘 要：在现在的小学语文教学当中，教师往往都会追求一种高效的课堂，高效的课堂可以让我们课堂的效率更高，可以让学生在有限的时间之内学到更多的知识，也可以让教师可以在有限的时间之内传授给学生更多的内容。但是我们也必须承认高效课堂的建设并不是一件非常容易的事情，因为这不仅需要教师有很强的专业能力，同时也需要学生积极配合。所以如果想要打造出高效的小学语文课堂，那么教师就需要在正式上课之前就做好大量的准备，并且要多去练习积累经验。

关键词：课前准备;课外拓展;小学语文;课前预习

引言

如果小学语文教师想要建设高效课堂，那么教师就需要在课前做好充分的准备，比如要做好备课的工作，同时也要准备一些与课堂内容相关的其他资料，在课堂上给学生进行适当地拓展，这样才能尽可能地增加这堂课的知识容量。

一、教师要做好课前准备工作

（一）提前准备好教学内容并设计好教学流程

课堂是教师和学生交流的最佳时机，所以作为小学语文教师，一定要珍惜课堂上的时间，要尽可能利用课堂上的时间给学生传授知识和学生交流互动。但是想要把课堂节奏把握好，让语文课堂变得高效确实不是一件容易的事情。所以作为小学语文教师，一定要提前做好课堂准备，要在正式上课之前就准备好与这堂课相关的所有教学内容，并且设计好这一堂课堂上的每一个教学环节。比如教师要在这一堂课给学生讲一些基础的字和词，那么教师就要提前在自己的备课本上梳理出哪些字和词是需要学生去掌握的，哪些字和词是需要学生去了解的，这样教师才能够在讲课的时候讲好侧重点。如果就是想要当堂检验学生的学习成果，那么教师可以再提前准备一张小小的试卷让学生做上面的练习题，这样学生就可以把自己的学习状况反映在试卷上，当然教师也可以口头检查，比如随机抽查一些学生，让他们在课堂上回答问题，当然主要是在这个时候提出的问题一定不能太过复杂，如果问题太过复杂，学生答不出来，那么就会打击学生学习的自信心。因此如果要当堂提问的话，就要在上课之前就准备好，要提哪些问题，要确保这些问题是学生认真学习之后一定可以答得上来的。这样的课堂提问才能够达到理想的教学效果。

（二）让学生做好课前预习工作

例如，在教师讲《盘古开天地》这一课的时候，教师要在正式讲课之前给学生布置相应的作业，让学生去认真的预习这一课。在预习的过程当中，学生如果碰到了不认识的字或者词，那一定要用字典或者是工具书查出来并且标注在课本上，这样学生才能够真正的掌握这些知识，因为这是一个主动学习的过程，这样主动学习的过程远远比教师给学生讲要效果好的多。当然预习除了需要预习字词以外，还需要去掌握这篇文章的大意。这篇文章讲的是我们中国古代的一个神话故事，盘古开天地是大家耳熟能详的一个神话故事，学生可能在学这一课之前就已经大概了解了这一个神话故事，所以教师就可以让学生在预习的时候就去尝试着归纳总结文章的段落大意，并且给文章分层次让学生梳理出这篇文章的行文脉络。如果学生可以在预习的时候就自己做好这些工作，那么学生对这一篇课文的掌握程度已经达到了预习的要求。在这样的情况下，教师再在课堂上去讲课，就会取得更好的效果，课堂的效率会更高，学生在课堂上学到的知识会更多，对课文的理解也会更深。

二、适当给学生拓展课外内容

在素质教育的大背景下，教师想要提高课堂的效率，不仅仅需要讲好课本上的内容，还需要给学生拓展一些课外的内容。当然并不是所有的课外知识都可以在课堂上讲出来，因为教师在课堂上给学生讲述的课外知识，不仅仅应该与课堂内容紧密相连，还应该能够提升学生的审美趣味，拓展学生的建设，这样的课外知识才是值得在课堂上去讲的。课堂的时间是有限的，是非常宝贵的，所以如果教师要在课堂上给学生拓展一些课外知识，那么在内容的选择上就一定要非常认真。

例如，在教师给学生讲《威尼斯的小艇》这一课的时候，教师首先要做的答案是要让学生对这一课进行一个全面的预习，在预习好之后，教师就可以给学生讲一些关于这篇文章的基础知识。学好这篇文章本身的内容之后，教师就要开始给学生进行适当地拓展。这篇文章主要讲述的是威尼斯的风光，威尼斯是世界上著名的水上之城这个城市有着与别的地方完全不一样的风土人情和美丽景象，教师在给学生做拓展的时候就可以给学生观看一些与威尼斯相关的影视资料，比如纪录片，电影，电视剧的，不管是哪一种资料，都可以激发学生对威尼斯的兴趣，让学生有意愿去主动了解这些课外的知识，了解一些国外的地理人文知识。另外教师也可以适当地给学生拓展一些其他的比较有特色的城市，地球上有特色的地方非常多，很多地方的风土人情都和我们中国是大相径庭的，甚至是哪怕在中国国内也有很多完全不一样的城市或村落。这些知识是值得教师引导学生去探索的，如果学生愿意主动地去了解这些，那么学生就会有更多的机会去拓展自己的见识，培养自己的情商，提高自己的审美趣味。

结束语

基于校本教研，小學语文教师应当努力地提升自己，用自己的专业知识和职业素养去建设高校的小学语文课堂。首先教师当然应该学习一些先进的教学理念，学习他们先进的教学方法，考虑这些教学方法能否用到自己的班级上，另外教师也要多和自己班级上的学生交流，要了解自己班级学生的特点，根据自己班级的特点去设计一些真正适合自己班级的教学方法，这样的教学方法才是真正可以帮助学生去提升和进步的教学方法。建设高效的小学语文课堂，需要教师和学生的双方努力，有时候还需要学生家长的配合，所以小学语文教师任重而道远。

参考文献

[1]罗明娇.重视学情 提高效率——刍议小学语文阅读教学“高效”课堂的策略[J].兰州教育学院学报，2018，34（08）：173-174.

[1]游美淑.如何在小学语文高年级构建阅读教学的高效课堂[J].中国校外教育，2019（16）：136+142.

[1]尚显勇.实施有效教学，构建高效课堂——浅谈小学语文课堂有效教学策略[J].课外语文，2015（12）：123.

[1]陈金燕.以生本理念为引导 构建小学语文阅读高效课堂[J].名师在线，2019（07）：68-69.