梁咏花

摘 要：新课标背景下，教师在传输学科知识的同时，更应培养学生互动合作意识，调动学生的自主学习积极性。对于初中语文阅读教学而言，如何调动学生的语文阅读学习积极性、培养学生的语文阅读兴趣、实现初中语文阅读教学的提质与增效，成为初中语文教师面临的共性问题。本文从教学实践出发，提出了几点合作互动教学对策。望能够起到抛砖引玉作用。

关键词：初中语文;阅读教学;合作互动教学法

各学科教学工作能否顺利进行均与初中语文阅读教学有着密切关系。提高初中语文阅读教学质量，便于教师在潜移默化中引导学生养成良好的阅读习惯。新时期，教师加大了先进教学方法引用力度，将合作互动教学方法与阅读教学相融合，便于学生在良好的互动合作学习氛围中掌握并内化新知识，提高阅读质量。以下内容分析了合作互动教学意义，并提出了几点合作互动教学对策。

1初中语文阅读中合作互动教学意义

各学科教学活动均以阅读为基础。若学生阅读能力较差，则不便于深刻理解教学内容，影响到教学质量。将互动教学方法与初中语文阅读教学紧密融合，便于优化学习氛围，有利于学生进行思维碰撞，纠正不好的阅读习惯，逐步增强文字语感。学生的阅读能力与阅读水平在得到提升后，学语文作业时才能得心应手，才能深度理解题目所要表达的意思。此外，在合作互动教学中，便于师生间、生生间进行互动与交流，继而建立起和谐的师生关系或者同学关系，使得学生在轻松愉悦的人际关系中掌握新知，并提高人际交往技能。

2初中语文阅读有效开展合作互动教学的对策

2.1转变教学理念，尊重学生学习主体地位

在合作互动教学中，教师需突出学生的学习主体地位，使得学生成为课堂的学习主体;明确自身的教学引导地位，结合学生合作学习中的表现因势利导，给予学生适宜的帮助与引导，推动合作活动学习顺利进行，提高学生阅读学习质量。在组织阅读教学活动前，教师需为合作互动学习订立适宜的学习目标与任务，为合作互动学习指明方向。此外，教师应作为旁观者与引导者，参与到合作互动学习中，动态化观察学生的学习情况，结合学生遇到的问题与困难给予学生及时的辅助与指导，使得学生建立健全的知识体系，并掌握与内化新知识，培养学生的语文阅读学习自信心。

2.2为合作小组合理布置预习任务

初中生虽然具有一定的语文知识积累，但自主学习的能力还需要老师的引导关注 。为推动课堂合作互动教学顺利进行，教师可为合作小组合理布置预习任务，引导学生积极开展自主学习，继而有效培养学生的自主学习意识。

比如，在学习《核舟记》时，教师可将制作者名字、表现的内容等问题布置给各个小组，由小组成员开展课前自主预习，使得学生在自主预习过程中了解文中主要内容，并对文章背景有一定的认知。此外，在自主预习过程中，学生可将自己不懂的知识点罗列起来，继而有针对性地投入到后续的课堂阅读教学中，为课堂阅读教学活动顺利进行奠定坚实基础。

2.3强化师生互动，建立良好的师生关系

高质量的语文阅读教学活动离不开学生与教师的共同参与。教师与学生互动与交流过程中，便于教师动态化掌握学生学习中的问题，继而为学生指点迷津，提高语文阅读学习成效。在互动过程中，教师可结合学生存在的问题给予学生适宜的引导。此外，也可在生活上帮助学生，对于学生生活中遇到的困难，教师可做学生的倾听者，成为学生知心朋友，从学生角度出发给予学生适宜的帮助，使得学生从生活烦恼中解脱出来，将更多精力投入到学习上。通过与学生建立起平等和谐的师生关系，引导学生以轻松愉悦的情绪认真对待课堂阅读教学活动。

2.4以合作互动为依托，引导学生提高问题解决能力

新课改背景下，通过建立和谐师生关系，便于教师在与学生互动与交流过程中捕捉学生的学习情况，继而结合学生的困惑，给予学生适宜地引导，鼓励学生运用所学习到的知识主动去解决问题，逐步提高学生的问题解决能力。

比如，《散步》这篇课文注重向学生传输尊老爱幼、真爱生命与亲情的思想品质，以及培养学生的人文素養。为推动阅读教学活动顺利进行，教师可合理应用合作互动教学法，将学生划分为不同学习小组。将教学问题“谈一谈妈妈在日常生活中都做了哪些关心我们的事情”抛给学生，鼓励小组成员在小组内部展开合作互动与交流，共同解决问题。在互动过程中，有效锻炼学生的问题求解能力，使得学生在互动互助过程中寻找到问题解决答案，并有效培养了学生的思考能力。

3结束语

总而言之，合作互动教学方法与初中语文阅读教学间的融合，有助于学生在良好的阅读学习氛围中获取新知，并内化新知识。在组织合作互动教学时，教师需坚持以生为本、结合教学内容等多元化因素，为学生合理布置课前自主预习内容，并在课堂阅读教学中与学生积极互动与交流，动态化掌握学生学习中存在的问题，给予学生适宜的引导，继而实现初中语文阅读教学的提质与增效。

参考文献

[1]韩谋.初中语文如何有效开展合作互动教学[J].读写算，2020（31）：53-54.

[2]张伟江.初中语文有效开展合作互动教学对策[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（10）：32.