龙云

摘 要：在计算机技术和网络高速发展的时代背景下，更多的初中英语老师开始把微课运用于课堂之中，以充实课堂教学内容，提高初中学生对英语知识学习的效率。本文就对有效利用微课满足学生个性化学习的策略和方法进行了系统地剖析与探究。

关键词：微课;个性化学习;策略

目前，在初中英语课程中，由于传统的教学模式已无法适应学生的个性化学习需求，所以，把微课合理运用到英语课堂中是非常有必要的，因此英语老师们必须积极探索，怎样把微课合理地运用到英语课堂中，从而适应初中学生的个性化学习需求。

一、微課在初中英语教学中运用的必要性

（一）微课的应用，可以促进教育信息化战略的达成

众所周知，通过信息化手段的发展，可以增加对优质教育资源的覆盖率，是进一步缩短教育资源差异、推动教育资源平等发展的重大措施。在中学阶段的教育课程中，微课教学模式已经成为了教育信息化建设时期的重要内容，将其整合并应用到初中英语的课堂教学，就可以彻底改变传统意义上的英语课堂模式，使中学阶段的教育课堂更充满现代的色彩，有力地推动了教育现代信息化目标的达成。

（二）微课是改革创新初中英语教育课堂方式的最有效手段

近年来，随着新时期课程改革工作的不断深入发展，初中英语老师们应怎样创新教学模式呢？笔者以为：要想达到课堂教学的变革新目标，以使用教育信息化的教学手段为首选。毕竟相较传统的课堂教学手段来说，信息化的课堂教学手段有着明显的优越性。而微课堂则作为教育信息化手段中特别突出的一个教学模式，将其和初中的英语教学课程有机融合起来，对于提高英语重点难点知识的理解、提高学生在英语教学中的学习兴趣、突出对学生某一能力，如口语交际与表达能力等的训练，有着很大的作用。所以，在初中的英语课程中整合微课教育手段，是攻破课堂上教学重难点、推动英语课堂变革创新的最有效手段。

二、有效利用微课进行英语教学的策略

（一）微课在英语课堂导入中的合理应用

众所周知，合理的课堂教学导入是有效进行课堂教学的重要前提。在实际课堂教学中，老师的课堂导入方法主要采用了开门见山的方式，即直接进入课堂主题，但显然，这种课堂导入方法较为生硬，不利于初中学生们学习热情的充分调动，从而制约着有效教学课堂的实现。所以，在中学英语课堂中，老师怎么样才能够进行有效课堂教学导入工作并充分调动初中学生们的学习积极性呢？笔者以为，微课教学方法的导入将是中学英语课堂导入的重要转机，因为微课教学方法有着视觉性较强的特点，可以完全适应学生们在有效教学课堂中的视觉需要，从而很好地激发了初中学习们对英语知识的学习兴趣，为有效的课堂教学的形成做了铺垫。

举个例子，教师在进行人教版八年级上册Unit8“How do you make a banana milk shake？”一课的讲解时，因为该课主要是介绍怎样制作香蕉奶昔，那么教师就可以仿照《水果转》这一节目，做一条有关香蕉介绍的微课教学视频，并设置大概五分钟以内的时间，老师在开始教学前进行播放，学生们的注意力就瞬间地被聚焦了起来，待其学习的积极性逐渐提高之时，教师们就可以迅速进行课文内容的讲授。如此一来，老师就可以很好地实现教学目标，提高初中学生的英语水平。

（二）有效运用微课创建教学情境

英语是一种语言，其教育过程有着特定的抽象性，因此，要想使初中学生们更好地加入到英语的教学当中，创设相应的教育情景就十分有必要。在实践教学中，我看到很多老师都是通过口述的形式完成了教学情景的创设，很显然，由于这些教学情景创设的方法都较为抽象，并无法调动学生们的兴趣。而微课则是以录视频然进行播放的形式把教学过程展示给初中学生们的，那么，在实际创设教学情景时，如果老师们可以借助微课的话，必将获得良好的教学效果。

举个例子，在教学How was your school trip？”这节课时，因为本单元的教学内容是以”学校旅行”为主，于是教师就可以在教授主要内容的时候做这样一个微课视频：中学生们一起去农场旅行。这个小微课视频的主旨，就是”学校旅行”。许多学生都想要参加学校旅行活动，通过营造这种场景，使学生感同身受，进而乐于参加本节课程的教学。

（三）利用微课拓展英语教学资源

英语教学资源的不足，是造成当代英语教学发展长期停滞不前的主要因素之一。众所周知，如果在初中英语教学中，教师能利用的教育资源往往局限于英语教材中，那么这样的英语课堂资源就显然无法满足英语教学的需要。因此，在初中英语教学中，老师们要想办法全面提高教学质量，首要任务是拓展英语教学资源，丰富学生们的英语知识视野。就笔者而言，微课的内容广泛，且主题明确，引入微课辅助初中英语教学无疑是拓展英语教学资源的最佳选择。

举个例子，在讲解“Where did you go on vacation？”这一节内容时，由于本节课内容主要和旅游有关，所以，在授课过程中，教师们可以截取《飞屋环游记》这个电影中的部分内容作为微课用于辅助课堂教学，并让学生们在欣赏的过程中试着写下视频中的英文对话内容，以作为听力的材料，待学生们看过三遍以后，教师便可以把微课的原文展示给学生们，让学生们进行朗读。微课可以有效的扩充英语课堂教学资源，充实英语课堂内容，使初中学生们可以从多种多样的练习来提高自身的英语水平。

（四）微课在课堂总结中的运用策略

在实际的初中英语教学中，许多英语老师都忽略了课堂总结这一关键步骤，从而导致学生们对英语知识点的理解不够透彻。因此，在中学英语课堂上，老师应注意指导学生们做好课堂总结，帮助学生们梳理所学知识点并进行相应的巩固，进而提升英语教学质量。那么，教师在教学中该采取何种措施来有效地辅助学生们进行课后总结呢？笔者觉得老师们可以更合理地利用微课这一教学模式进行知识的总结，这样避免了英语单元总结的枯燥乏味，可以让课堂的总结更加形象生动，此外，总结性的微课教学视频，可以成为学生们日后复习的重要资源。因此每学完一单元后，老师可以帮助学生利用思维导图将这些总结性的微课视频连接起来，方便日后复习时使用。

结束语

综上所述，使用微课视频教学方法已是当前现代化教学改革与发展的趋势，在初中英语课堂教学中，老师们可在教学引导、情景设计、资源拓展，以及课后总结等方面合理利用微课教学模式进行辅助教学，以便于使初中学生的个性化学习需求得到充分满足，从而培养出符合现代社会发展趋势的英语专业人才。

参考文献

[1]杨亮亮，王健.利用“微课”促进学生自主学习的具体方法[J].长江丛刊， 2016.

[2]胡正彬.浅谈微课在初中英语教学中的应用[J].教育科学：全文版，2016， 000（002）：00081-00081.

[3]李丽丽.微课在初中英语教学中的有效应用[J].好家长，2019.