陆芝芳

摘 要：学生资助一直是党和政府十分关注的问题，它是在教育领域实践科学发展观，坚持以人为本，推进科教兴国、人才强国战略的具体体现。如何树立育人为本的资助理念、建构精准化的资助体系从制度上保障育人、加强学生资助管理、结合各项资助活动开展系列的教育活动，充分发挥学生资助体系的育人功能，是摆在政府和学校面前的现实问题，本文资助育人的角度出发，首先分析了我校学生享受资助政策情况，接着就学生资助的育人功能分析，结合我校实际情况对学生资助育人功能实施的有效途径进行详细梳理和分析。

关键词：学生资助   育人功能   实施  有效途径

引言

为进一步巩固教育脱贫攻坚成果，深化职业教育产教融合，促进高等教育内涵发展，加快建设教育强国，国家发改委加大2022年教育强国推进工程投资，足以证明，随着中国特色社会主义的建设，教育强国越来越深入人心。而教育公平是保证社会公平的重要基础，每一位公民都应享有受教育的权利，因此，各级党委政府高度重视各地区教育差距，针对高中生制订了一系列资助政策，这是助困也是育人。在开展学生资助工作的过程中，根据学生家家庭经济实际情况对其发放助学金，为其减轻家庭经济负担，同时也应充分发挥资助工作的育人功能，引导学生学会感恩，学会自立自强，树立正确价值观。

一、学生资助工作育人功能的概念界定

学生资助是包括政府、学校、社会组织和个人给予家庭经济困难学生在经济上的资助，本文论述的学生资助主要是指国家政府、社会组织给予家庭经济困难学生的资助。育人功能是指国家政府这些资助政策对于学生形成正确人生观、价值观、世界观，成为懂感恩，有道德的人的效能和作用。

二、我校学生享受的资助政策

我校学生享受资助政策，国家助学金，主要针对普通高中建档立卡贫困生;中央福利彩票助学项目-滋蕙计划，资助对象为普通高中在校品学兼优家庭经济困难学生;“圆梦助学”计划助对象为普通高中在校品学兼优家庭经济困难学生。

三、学生资助的育人功能

（一）感恩教育功能

高中生正处于人格的不断发展和完善时期，引导学生学会感恩，不仅关乎学生个人成长，更关乎国家未来社会的发展。学生的助学金，大部分来自于国家和政府的无偿资助，少部分来自社会组织的无偿援助，这是一种充满关爱的育人方式，这种感恩教育方式，能激发学生的感恩认知和感恩情怀，有助于他们顺利成长成才，学会感恩，成为富有爱心，充满正能量的人。

（二）立德树人功能

学生资助的“立德树人”功能，是指培养良好品行道德的學生，这是对学生人格及道德素养的培育。我国学校道德教育目的，是让学生养成社会主义文明健全的良好人格。高中阶段的学生，更是要具有社会公民责任感，能自居遵守社会公德，树立正确价值观。

（三）培养学生自强自立人格功能

在当前复杂的社会环境下，在新课改提倡的素质教育理念下， 学校对学生的资助不能仅限于经济资助，更重要的是以资助为媒介，发挥其培养学生自立自强的育人功能，引导学生不断完善和提升自身思想品德和人格素养，并从中树立自信心和进取心，学会自立自强、奋发向上，刻苦学习。

四、学生资助工作育人功能实施的有效途径

（一）开展感恩教育励志主题活动

为了让学生在得到经济支持，精神激励，感受心灵温暖暖后，他们能学会感恩，学会传递温暖，自强自立努力奋斗，做个对国家对社会有用的人，从而达到资助育人的目的，我校开展感恩教育励志主题一系列活动。例如《感党恩跟党走，助学筑梦成才》主题演讲比赛、征文比赛和书画比赛，《青春献礼二十大，助学筑梦铸信念》主题演讲比赛和征文比赛，在演讲活动中，有一位学生这样讲述她的受助故事，他来自一个偏僻的小山村，小学时在村里的教学点上学，由于是贫困县中贫困村，所以常有社会组织的爱心人士给他们送去温暖，他从小立志要走出大山，但由于家庭原因，父母离异，只能与爷爷奶奶相依为命，看着为自己学业奔波劳碌的爷爷奶奶，几度想辍学打工，最终盼来了国家资助政策的援助，最终他顺利完成了自己的初中阶段学业，考上了理想的高中，他还要继续努力考上理想的大学，成为优秀的人，回报家乡，回报社会和国家。学生能从这些实践活动中，怀有一颗感恩之心来分享自己受助的故事，并表达自己励志成才的坚强决心，正是彰显了资助育人的感恩教育功能，正是我们资助育人的目的。

（二）构建跟踪教育体系，给予思想引导和心理疏导

就目前受助学生的思想状况来看，大部分学生积极进取，自立自强，但也有一小部分学生思想上存在偏差，这小部分学生在接收到助学金之后，没有合理使用，反而为了满足自己的虚荣心，将助学金花在其他不当的地方，很容易堕落自己的意志，感恩意识薄弱，缺乏社会责任感，因此，在资助育人过程中尤其要注重思想引导，构建跟踪教育体系。例如我校定期对受助学生进行谈话并记录，这样能时时关注学生的思想动态，能及时给予思想引导和心理疏导，以此净化学生心灵，促进学生综合健康发展，学会正确使用助学金，最终达到资助育人的目的。

（三）丰富资助育人校园文化，树立正确价值观

环境影响人，学校在开展资助育人工作过程中，也要注重学生核心价值观的培养。因此，学校可以设立资助宣传栏、校园广播、受助学生作品展等等，丰富资助育人的校园文化，陶冶学生的情操，帮助受助学生树立正确价值观和高尚道德标准。

结语

学生资助育人工作要做到“授人以鱼不如授人以渔”，“扶贫先扶志”要求将对学生的能力培养和精神脱贫与经济脱贫相结合，加强对受助学生的后续教育及思想引导，帮助健全学生人格。

参考文献

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