陈雪梅

摘 要：现如今西方很多好听的英语歌词传入我国并风靡一时，初中英语教学中适当引入一些流行的英语歌词不但能够调动初中生学习英语的主动性与积极性，而且也能够活跃课堂氛围，提高课堂教学质量。因此，作为新时代下的初中英语教师，要善于巧妙地英语歌词运用到课堂教学中，并不断对教学过程进行完善与优化，发挥英语歌词在提高英语教学效果的真正意义与价值，进而全面提升初中生英语综合能力与核心素养。

关键词：英语歌词;初中英语;教学质量;提高策略

一、运用英语歌词提高教学质量的优点

新课程改革的理念是“以生为本”，即要发挥学生学习的主体作用，所以教师应该重视学生学习兴趣的培养，进而促使学生主动学习。初中这个阶段的孩子都处于青春期，对于自己的学习没有明确的目标，他们的自控能力比较差，自己不感兴趣的事物不愿意多做了解。这个时候如果教师选择英语歌词进行辅助性教学，就可以营造一个快乐的学习环境，使学生积极主动的加入学习中，不断激起他们的学习兴趣。假如学生能在温馨的氛围中欣赏美妙的歌曲，那么学生在这种情况下会不自觉的去学习一些知识，从而提升自己的学习能力和创造力，在这种环境下学习英语知识肯定会事半功倍，达到教师预期的效果，众所周知英文歌曲的内容相对丰富，节奏鲜明欢快，能让学生在欣赏和跟唱的过程中不自觉的去记住它，一些生疏的单词和句型也在这一过程中记下，这一做法对于英语能力的提升具有重要的促进作用。

二、英语歌词提高初中英语教学质量的措施

（一）提高初中生英语学习兴趣

通过各位学者对初中学生英语学习态度的调查不难发现，很多初中生对英语学习的兴趣不高，认为英语学习很枯燥、单词记忆的效果不理想，所以不愿意花费时间在英语学习上。兴趣是推动学生积极主动学习的主要内驱力，造成很多学生英语学习困难、英语学习效果不佳的主要原因就是对英语学习缺乏兴趣。与此同时，传统的英语课堂教学方法也使得初中生对英语学习不抱有任何期待。歌曲的节奏与旋律能够让人放松身心，很多初中生都比较喜欢歌曲，所以在初中英语教学中巧妙运用英语歌词能够有效唤醒学生英语学习的兴趣，提高英语学习的效率。例如，在学习“Lets play sports”这一课内容时，由于本课的知识涉及到足球，教师就可以借助欧洲足球冠军联赛主题曲“Champions League”这首英语歌词作为导入来展开教学活动。这首充满激情的旋律与振奋人心的歌词，能够快速点燃初中生的学习热情，以积极饱满的态度参与到本课的学习中。学生对这一课的内容产生了兴趣，从而也就有了进一步学习与探索的动力，在教师组织的阅读以及小组讨论等活动中就会更加积极配合教师工作，主动练习英语口语与交际能力，逐渐养成良好的英语学习习惯，为以后的英语学习奠定良好的基础。

（二）拓展初中生的英语词汇量

对于初中生而言，英语词汇学习是他们学习的难点。通过掌握足够的英语词汇量与英语句式，初中生才能够用英语自由表达自己的觀点，其听说读写能力才会得到不断的提高。词汇是英语学习的基础，所以要想不断提升英语学习水平，掌握足够的词汇量是必要的。传统的单词记忆与文章背诵的方式使得很多初中生对英语学习丧失了兴趣，而通过将英语歌词运用到初中英语教学中，不但能够让初中生获得英语学习的新鲜感，而且也能够让初中生在哼唱英语歌词的过程中学习与记忆新的单词并不断增强英语语感。教师可以鼓励初中生在唱英语歌词时进行词汇的变换，进而不断提高词汇的运用能力，实现英语表达能力的提高。

（三）纠正学生的英语发音

由于中国学生在学习英语这门语言是缺少英语国家的语言环境，学生难以获得更真实的英语语言交际体验，这就造成中国很多学生的英语发音不标准、不地道，因此，在这个注重英语综合能力的时代，语音教学已经成为现阶段教学的重难点。语音是确保用英语进行信息准确交流的前提，只有发音标准，才能够让交际的双方更加舒服地明白彼此所要表达的内容。英语歌词中的英语发音更加纯正，旋律欢快流畅或婉转悠扬，能够带给初中生极大的艺术感染力与情感渗透力，最大限度地调动了初中生学习英语的积极性，并在跟唱的过程中逐渐摆脱英语中的一些不良发音，对于提高初中生英语综合能力大有裨益。实际上，语音学习的最佳方式就是模仿，人类的语言都是在模仿中逐渐形成并得以传承的，这就要求学生多听一听规范的英语发音，并模仿他们的语音语调。因此，教师就可以将“Uptown Girl”这首英语歌词播放给学生，让学生跟着歌曲的旋律反复唱英语歌词，模仿歌手的发音，在这一过程中教师无需进行过多的发音技术指导，学生在跟唱时会逐渐找到发音的感觉，从而掌握单词“town”的正确发音技巧。语言是听说相结合的共同体，只有说与听相结合才能不断提升学生的英语交际能力与英语综合能力。教师在教学中巧妙运用不同风格的英语歌词让学生进行模仿，不但锻炼了学生的英语听力能力，而且也纠正了学生英语的不良发音，让课堂教学充满趣味，实现教学质量的提高。

（四）利用英语歌词帮助学生感知语法

在英语学习的过程中，语法知识的学习是十分重要的，只有掌握了语法才能更加准确规范地表达自己的想法。语法是语言“建筑体”的建筑法则，是经过长时间的积累逐渐形成的一种语言思维习惯。在传统的英语课堂上，教师讲解语法知识的方法比较枯燥，这使得学生很难真正理解并掌握语法知识，学习效果不佳。而英语歌词的节奏与旋律能够直接触动初中生的心灵，让初中生在英语歌词中感知语法知识，不但给初中生一个不同的语法学习体验，对语法学习产生兴趣，而且也让课堂教学氛围更加生动活泼，课堂教学质量得到大大提升。

三、结语

随着新课程改革的持续推进，初中英语课程实现“以生为本”教学理念的落实，在教学中更注重学生课堂主体地位的发挥，旨在培养学生的学习兴趣、提高学习能力。现如今，初中英语教师已经认识到英语歌词在教学中的应用对激发初中生英语学习兴趣、提高初中英语教育质量起到的重要作用，但是如何有效地运用英语歌词是广大英语教师应该进行深入思考与探究的重要课题。

参考文献

[1] 向兆艳. 英语歌词在初中英语教学的应用[J]. 中外交流，2021，28（6）：1194-1195.

[2] 陈丽. 将英文歌曲融入初中英语教学之中[J]. 中学课程辅导（教学研究），2018，12（35）：266-267.

[3] 林瑶. 英语歌词在初中英语教学中的运用浅析[J]. 英语画刊（高级版），2020（25）：113.A798DCAC-19CF-4461-B626-D504E2023919