夏凤琴

摘 要：为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长，2021 年，中共中央办公厅、国务院公办厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。《意见》的出台，对义务教育阶段学生校内作业管理及参与校外培训活动都做出了明确的规定和部署，同时对学校的课后服务提出了要求。

关键词： “双减”政策;课后服务;加强策略

前言

为了深入贯彻党和政府关于“双减”工作的重要指示，切实减轻义务教育阶段学生作业负担过重和校外培训负担过重的现象，提升课后服务质量已刻不容缓。 为此，相关部门要加强监督管理力度，学校要促进课堂提质增效，同时加强师资队伍建设，完善课后服务评价机制，从而构建高质量课后服务体系，助力学生全面健康成长。

一、 “双减”政策课后服务现状

1.课后服务设施与师资力量不协调

在条件相对较好的学校，各类功能教室齐全，设施较完备，各专业教师配备较为充足，同时家长也足够重视，可以依托学校丰富的资源开展多种形式的优质课后服务。但对于一些农村薄弱学校来说，想要实施课后服务还存在很多困难，无法同时满足家长、学生以及社会的需求。

2.家长的需求和目标不同

一是农村大多数父母在外务工，儿童被迫留守家中，家长迫切希望课后服务能够成为家庭教育的有力补充。二是在农忙时期，家长大多没有时间接送孩子，也没有精力照顾好孩子，希望通过课后服务解决时间冲突和无人照顾的问题。三是由于农村家长的文化水平有限，家长不能有效帮助学生解决学习过程中所遇到的难题，迫切希望通过课后服务来弥补自身课后辅导能力的不足。简单来说，农村家长和学生对于课后服务的要求以照料为主、学习为辅。而城市学校的家长则不同，除了课后服务基本的监护功能外，还对学生的文化课培优、艺术爱好特长、身体素质提升等都有一定的期待和要求，这也就造成了城市学生更多的学习压力，同时也造成了家长的心理焦虑。

3.家長和教师的责任不同

虽然学校可以通过有效管理来调动教师参与课后服务的积极性，激发其无私奉献精神，但很多教师也有家庭，课后服务给他们自身增加了很多压力。学校提供课后服务能一定程度上解放家长的时间，代替家长在特殊时段看管孩子，但客观上也加重了教师的工作负担。

二、课后服务概述

1.任务

在开展课后服务的内容方面，对学有余力的学生，可帮助他们进一步提升学习效率;对于课堂学习效果不理想的学生，应提供补充性辅导，帮助他们巩固课堂知识。学习之余还可以开展丰富多彩的艺术、体育、书法等社团活动，引导学生陶冶艺术情操，愉悦身心。因此，课后服务并不能等同于一般意义上的教学时间延长，时间的增加必须带来内容、形式上的丰富和发展。

2.特点

课后服务应为学生提供更多的衔接点，使学生通过课后服务可以有效地消化各个阶段的知识，有充足的时间掌握知识，为以后的学习奠定基础。课后服务一定要体现关注、补充、完善、丰富的原则，要关注学生身心成长，弥补学生课堂学习的不足，完善学生个性化需要，丰富学生课余精神生活。

三、“双减”政策下加强课后服务的具体措施

1.重视课堂的提质增效

现如今，如何立足课堂，帮助学生将教学内容最大程度地在课内消化，成为广大一线教师必须共同面对的挑战。对此，可以加强区域性教学研究，促进区域学校、教师业务交流。同时，加强校本教研，不断提升教师教育教学水平，以适应新形势的发展和需要。课后服务必须立足于常规课堂的提档升级，绝不能以课后服务代替常规课堂，学校正常的教学秩序、教师正常的教学安排、学生正常的学习进度都应该坚决维护。

2.强化师资队伍建设

课后服务的管理者主要是教师，其专业水平决定了课后服务的质量。对此，要在加大教育投入力度的过程中，不断为学校引进多学科、多专业的人才，为学校发展注入新鲜血液。按照学校需求，给足编制数，特别是要配齐音乐、体育、美术等学科的专业教师。在学校日常管理中，应该不断提高教师的专业化水平，为教师创造更多便利条件和发展空间，支持和鼓励教师进修学习。要经常组织业务培训，提高教师的专业知识、基本技能和与家长良好沟通的能力。

3.加强监督力度

教育行政管理部门要为课后服务制定科学合理的评价标准，明确课后服务的功能定位，加强学校基础设施特别是功能室建设，满足学校全面提升的需要，促进课后服务高质量发展。相关部门还要加强监督力度，对于课后服务职责履行不到位的学校要督促其进行整改。

4.重视服务评价机制的建设

对于日常教学和课后服务的评价机制也显得尤为重要。过去，不少地方的教育管理部门习惯性地组织一些区域性的统考或校际间联考等，以此来检验学校教师的工作实绩。这样的传统评价方式，势必将倒逼学校和教师增加文化课投入，增加作业和考试频率，这显然与“双减”政策精神是背离的。因此， “双减”政策下的课后服务，在评价机制上绝不能再走过去的老路。在课后服务过程中，学校与教师、教师与学生、教师与家长等多方面的评价结果，都对课后服务工作起着至关重要的导向作用。因此，要注重收集教师、家长和学生的反馈意见，建立科学评价管理体系，促进该项工作的健康发展。

四、结语

课后服务是伴随着“双减”政策出台的重要举措，是全国义务教育阶段学校师生实现“双减”目标的重要路径。广大教育工作者必须领会政策、落实政策，加强学习研究，切实提升工作效率，确保课后服务质量不断优化。学校要积极争取政府支持，加大投入力度，关注教师健康，为教师提供良好的发展环境和工作环境。在工作中，还要注重学校与家长和社会的沟通协调，力促学校教育得到良好的拓展和延伸，最大限度地取得家长和社会的理解和配合。只有这样， “双减”工作才会真正落到实处，以“双减”为目标的课后服务，才会实现家长、学校和社会的三方共赢。

参考文献

[1] 沈蓉. 课后服务：践行”双减”政策的有效路径[J]. 江苏教育（教育管理版），2022（1）：15-17.

[2] 都晓. “双减”视域下课后服务的难点与进路[J]. 暨南学报（哲学社会科学版），2022，44（3）：121-132.

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