周蓉洁

摘 要：目前，我國的小学语文课堂存在着一个突出的问题，那就是学生在课堂上的参与程度太低，从而影响到老师的教学和教学效果。所以，在进行英语课堂教学时，一定要找到问题所在，并根据这些问题制订相应的教学方案。只有如此，小学语文课堂才能充满趣味，师生间的互动，激发学生的学习热情。此外，在平时的教学过程中，教师要主动引导学生进入课堂，提高自己的教学水平，提高自己的教学效果。

关键词：小学语文课堂;小学生;有效参与度;提升策略

前言

在中学语文教学中，学生的有效参与程度是影响其学习效果的重要因素。如果小学生在小学的时候，他们的身体和心理都还没有完全的发展，那么他们就会觉得小学的学习是一种无聊的生活，他们的语言知识也会变得非常的无聊。所以，在实际的小学语文课堂上，教师要根据学生的具体情况，制订更加合理的教学方案，以提高课堂教学的效率。本文主要探讨了在小学语文教学中，如何才能使学生更好地参与到课堂教学中来。

一、小学语文课堂现状

首先，学生的学习兴趣无法被切实地保证。语文是学生整个学习阶段都较为重要的科目之一，并且语文还具有较强的综合性。所以学生往往在学习语文的过程中感到相当乏味与沉闷。特别是对于小学生来说更是如此。因为他们的年纪比较小，而且心智都还没有发育健全，所以在学习语文的过程中难以真正地参与到语文课堂之中，这将会影响到学生学习语文的兴致和积极性。其次，在实际的小学语文课堂之中，小学语文教师所使用到的教学方法存有较多问题。很多小学语文老师都对学生知识的增长相当关注，但是却忽视了对学生综合素养的训练，这就使得小学语文教师的教学方式十分单一、片面。因此，在小学语文的课堂之中，学生只能听取教师的讲解，这就会让学生太过被动，并且，教师也并没有将学生当作课堂的中心，此时学生的参与度也会有所降低。最后，在实际的小学语文课堂之中，教师并没有与学生有过多的互动。大多数教师都不会主动地和学生进行沟通与交流，反而是等待学生来向自己提问，这就使教师和学生之间的沟通不顺畅，进而影响到学生的整体提高。

二、小学语文课堂提升学生有效参与度的具体策略

（一）合理设计教学内容

小学语文教师必须要对所教学的内容做到精心的设计，并将语文课本进行充分的挖掘，在课堂上，小学语文教师也务必要运用各种各样的条件和资源，来为学生营造相对应的情景。小学语文教师不但要使学生了解和掌握语文方面的知识，也要教会学生正确的语文技能以及学习方法，只有这样，才能让学生把所学习到的东西运用在日常生活之中。只有小学语文教师最大程度地发挥出信息技术的作用，才能使学生的学习质量以及自身的教学质量有所提升。当小学语文教师在课堂上对学生提出问题时，必须要记住自己所提出的问题要适用于不同水平、不同层次的学生，这样才能使每一位学生都参与到课堂之中，才能使每一位学生在实践的过程中得到提升以及发展。除此以外，小学语文教师要在教学上分清楚轻重缓急，不能本末倒置，只有将教学的每一项环节都组织到位，才能培养出学生的个人能力，才能使学生了解并掌握到所要学习的知识，也只有这样，学生才会真正地变成课堂的中心。

（二）积极引导学生自主探索

小学语文教师务必要明白，每一位学生都具有差异性，所以教师也要尊重这样的差异性。在小学语文教师开展实际的课堂活动过程中，不能一味地向学生讲授全部知识，而是应该对学生进行适当地引导，并多让学生学会自行开动脑筋去思考问题，自主探寻问题的真相。由于小学生的年龄较小，心智没有发育完善，所以其思维也极不成熟，且并没有一个准确的学习目标。因此，小学语文教师要发挥自身的导向作用，了解并掌握每一位学生的学习特点。除此以外，小学语文教师也必须要依据每一位学生的具体情况，来不停地将自身的教学策略进行改进和完善，并鼓励学生积极地参与到课堂之中。在教学时，小学语文教师可以使用各种各样的教学方式，这样能使学生更加容易理解到所学习的知识。另外，小学语文教师要鼓励学生提问，对自己不认同的观点也要勇敢提出疑问。在学生上课积极回答问题之后，小学语文教师也要对学生所作出的回答及时地给予评价。只有这样，才能使学生能够正确的认识到自身的不足之处，进而不断地将自己的学习方式进行调整，这样学生的成绩和综合素养都会不断地提升。

（三）做到及时合理的评价

当学生犯下了错误之后，学生可以根据老师的评价，及时地将错误进行纠正。而小学语文教师也可以通过学生所作出的反馈，不停地对自己进行反思，并改进和创新自身的教学方式。只有这样，才能最大程度地发挥出评价的作用，才能使学生的学习和发展都有所提升。不论是哪个阶段的学生，在得到了教师的鼓励和表扬以后，都会更加的积极，使自己变得更加优秀。因此，在小学语文教师开展实际的课堂活动过程中，要及时地评价学生所提出的回答和反馈，这能让学生更切实地意识到自己的不足。在平时教育中，小学语文老师应该多对学生加以鼓励与表扬，同时也应该发现每一位学生身上的优点，这既能够使学生获得较多的喜悦感，又能使学生的自信心有所增强。除此以外，小学语文老师也可以通过体态语言来对学生加以引导，这样能够使教师和学生的距离有所拉进，学生在面对教师时，也不会只是单纯的尊敬，反而能对教师敞开心扉的沟通与交流，这就更能够帮助教师了解和掌握学生的实际情况。

三、结语

若在小学语文的课堂之中，学生的有效参与度能够被提升，则可以帮助学生更好地参与到课堂活动之中，学生也能够通过亲身实践，去较好地理解和掌握所学习的知识点，进而使学生自身的各种能力都得到提升。基于此，小学语文教师要摈弃传统教学之中的不足之处，善于使用各种各样的方法和途径，坚持不懈地为学生打造出轻松、和谐的课堂氛围。只有将小学语文课堂变得更具有趣味性，才能使学生的能力和综合素质都得到提升，才能符合当代学生发展的要求以及需求，才能跟上教育发展地脚步，才能使小学语文教师更加顺利地开展课堂教学活动。

参考文献

[1] 李泱. 关于如何提高小学生语文课堂参与度的策略研究[J]. 中外交流，2021，28（5）：1589-1590.

[2] 闭小清. 小学语文课堂中提高学生参与度的策略研究[J]. 散文百家，2020（27）：113.

[3] 吴艳杰. 提高小学生语文课堂参与度的研究[J]. 魅力中国，2020（25）：163.