刘艳琼，杨正

（福建师范大学光电与信息工程学院，福建福州 350117）

2018 年，十八届五中全会明确提出实施网络强国战略以及“互联网+”行动计划.网络强国建设是保障我国通信安全的重要战略举措，我国围绕网络强国建设进行了一系列部署. 2020 年，《“十四五”规划和2035 年远景目标建议》提出，“推动互联网、大数据、人工智能等同各产业深度融合”，再次强调网络强国、数字中国建设.我国5G 通用技术标准取得国际领先地位，同时以美国为首的发达资本主义国家企图用“芯片”扼住中国发展咽喉，技术创新关键在人才，为此通信强国的建设亟需大批理想信念坚定、专业素质过硬的通信人才.

《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高〔2020〕3 号)提出“立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准”，高校是人才培养的高地，把立德树人放在首要位置也是高校内涵式发展路径的必然选择，也是新工科建设的应有之义.“信号与系统”是电子信息类专业基础课程，是通信人才培养的重要基石，是理论讲授、实践操作的综合性、前沿性课程，是植入思政元素、培养唯物辩证思维、养成科学精神的沃土，“充分发挥课程建设‘主战场’作用”[1]，形成课程思政与思政课程协同育人的有效机制.

1 建设目标与内容

学界对结合学科特点开展课程思政进行了广泛的探讨和研究.曹敦认为“思政教育的实施重在润物于无形，而作为教学活动的实施者——教师的言行决定了思政教育的成败”，即侧重发挥教育主体的育人功能[2]；……