黄洁摘

摘要：初中语文课本大单元的编写形式，和之前单篇文章形式相比，其真正的变革是理念上的。传统教材是基于教师的角度，重视讲解、训练，目前是秉持着学生角度，重视独立学习和研究，以前是把单篇文章作为主体关注文本细读，现在是重视文本整合强调人文和知识学习，这是为了打破以前单一文本的碎片化教学、表面化的藩篱，一定程度上让初中语文教学更加丰富，主体更加自主、结果更理想。本文首先阐述了初中语文大单元的教学目的，然后分别从单元整体教学提炼教学内容、创设目标设计，规划大单元教学模式课程等方面，探讨了初中语文大单元教学设计与实施的策略。

關键词：初中语文;大单元;教学设计

一、初中语文大单元的教学目的

首先是通过对知识碎片组合来建立完整内容。显然单元整体教学相对来说所涉及的语文知识更丰富，其能够把被课本所分散的知识，以重新组合的手段进行构建。在初中语文的课堂教学中，如果教师单调的去讲授考试中的一些知识点，通过填鸭的方式让学生强制记忆，再通过题海战术来巩固所学的知识点，这样会使学生不能有效的整合知识，一定程度上不能实现理想的教学效果。通过大单元的教学设计与实施，能够让学生很好的把零碎的知识点联系起来，重新的加以整合，从而有利于学生在把握知识结构的前提下去搭建出学习框架。

其次是强化素质教育训练学生的自主学习能力。……