王翠莲

摘要：孩子良好行为习惯的养成，不仅需要注重学校教育和家庭教育的理念与方式，更要注重教育所依据的重要内容。国学经典蕴含丰富的中华民族优秀传统文化，能够为孩子良好习惯为习惯的养成，寻觅到历史人物与典型事迹的重要模范内容。为此，以国学经典为承载载体，对于培养孩子良好行为习惯具有十分重要的影响意义。

关键词：国学经典;良好行为习惯;孩子

巴金先生曾经说过，“孩子获取成功的教育，应当从良好的习惯培养开始。”对于孩子的教育而言，传统的理念也注重于对习惯的反复培养。小学教育教学期间，是孩子良好行为习惯养成的重要阶段，并且也呈现出较为复杂和漫长化的特点。在这一过程之中，需要通过教师的积极引导和不断强化，来增强孩子能够在学习中改善错误的能力，并以更为正确的思想和学习方式来规范自己的行为习惯。但从现阶段小学教育的实际情况来看，授课教师无法摆脱传统教育教学理念所形成的束缚，强调的是知识教育所形成的灌输，而对于非知识内容教学仍旧缺乏足够的重视。为此，在以新时代教育发展的要求为背景之下，教师应当更加深入的研习国学经典，并将其作为教育教学的重要载体，为孩子良好行为的养成奠定重要基础。

一、利用日常对国学经典的诵读来规范孩子自身的言行举止

中华民族优秀的传统文化与传统美德孕育在国学经典之中。因此，通过对国学经典的反复诵读与记忆，能够让孩子们利用诵读内容来潜移默化地影响自己的价值观与行为习惯。从日常阅读国学经典的教学方式来看，不仅可以增长学生对于所形成的储备，也可以利用对国学经典的赏析来提高孩子的审美水平与能力，这也使得孩子能够对自我的言行形成有效规范。在国学经典的影响之下，学生能够以规范化的思想对自我思想形成更为严格的要求，秉承古代贤达人才所具有的优秀品质，逐步转变为自身良好学习与行为习惯。正如孔子所说“己所不欲、勿施于人”。这一经典的论述内容向孩子表达出自身在思考问题的过程中不应当仅仅从自身的角度为出发点，也应该从别人的立场为出发点而为他人所考虑，同时也要避免将自己的思想强加给他人而形成不必要的麻烦。以国学经典的诵读，助力于孩子养成更为独立健康的人格品行，使得孩子个人综合素质也能够得到较好的提升，对于孩子的健康成长具有极为重要的长远意义。

二、将课堂教学过程积极渗透国学经典内容，助力孩子提高自身素养

学校教育教学过程中，将国学经典内容予以积极渗透，不仅可以实现教学内容的丰富性，也可以充分结合孩子的成长特点与规律而提高孩子自身素养。以年级教育作为划分国学经典内容教育主题的标准，可以更好地实现教育教学效果。例如，在低年级教学阶段，以《春晓》、《回乡偶书》等通俗易懂的古诗词为教学内容，使得轻松韵律和吸引化情节能够引起孩子们学习的注意力，促进孩子们养成良好的生活习惯。对于中年级教学阶段，国学教育可以选取以《三字经》等为教学内容的代表，能够让孩子从教学内容中懂得文明礼仪与行为习惯。对于高年级教学阶段的学生，国学教育可以选取以《弟子规》等为教学内容的代表，让孩子能够在成长成熟化的阶段中学会为人处世的行为习惯。此外，利用国学经典当中丰富的国学知识和至理名言，例如《刻舟求剑》、《鄭人买履》等，将其所具有的深刻教育内容为孩子诚信成长、正确价值观与意识认知的形成奠定重要的思想基础。

三、将班级管理的过程融合国学经典的学习，充分培养孩子的个性化发展

在日常班级管理的过程中，学生是管理教育的对象更是主体。为此，班主任教师需要将“立德树人”作为教育管理的根本理念，同时也承载着重要的管理工作任务。将国学经典作为班级管理所围绕的核心内容，既能够促进孩子良好行为习惯的养成，也能够充分培养孩子的个性化发展。其一，班主任应当从国学经典的故事中掌握更多关于教育管理中所涉猎的心理学知识，以鼓励劝导的柔性说教方式取代谩骂责备的硬性管理行为，使得孩子们能够激励自己不断前进，将让我被动学习变革为自我主动学习;其二，教师对于知识的讲授，需要以国学经典当中关于教育规律内容形成有效运用，在遵循学生成长规律的前提下，积极促进学生对所学知识形成良好消化，切忌拔苗助长式的一味强迫孩子学习，让孩子在学习过程中获得轻松惬意的环境，为良好学习行为习惯的养成创造条件。其三，教师要具有包容的心态，要从国学经典当中学习到对于孩子教育管理最为良好的方式方法。尤其面对孩子出现心理波动、情绪不稳定的状况，教师应当将关爱、关心与关注充分给予孩子，从而换取到孩子健康成长而需要的信任感，让教师成为孩子的良师益友。于此来看，孩子良好行为习惯的养成，要比知识教育更具有人生成长的重要性。

四、结语

以国学经典作为孩子接受教育过程中良好行为习惯培养的重要依据，不断优化教师教育教学理念与教育管理措施，要充分发挥出孩子在成长过程中的自我主观能动性，不仅体现在学习中，更要体现在生活与社会实践之中，使得孩子的良好行为习惯能养成得到有效保障。

参考文献：

[1]朱琳.试谈国学经典诵读与小学生行为习惯养成的关系[J].赤子，2018（28）

[2]何在敬.研读国学经典，培养学生良好行为习惯[J].未来英才，2015（08）63F5E53E-882D-4953-A988-F4E8FD158C03