韦英

摘要：如今，我国制造行业的发展进入新的阶段，“中国制造”已经不再是一个口号，而是一种理念，受到全世界人民的关注。在这样的背景下，国家和社会越来越重视工匠精神，它不仅体现在企业中，还融入了教育领域。尤其是在课程思政建设的过程中，工匠精神发挥了重要的引领作用，有利于高职院校专业课程与思政课程形成协同效应，促进人才培养质量的全面提升。

关键词：工匠精神  高职院校  课程思政  着力点

一、 以工匠精神引领高职课程思政建设的可行性

（一）工匠精神与课程思政的内涵要素相同

在高职课程思政建设过程中，教师要在不同的课程中融入思想政治教育元素，或者从教材内容中挖掘这些元素。这些元素与思想政治理论课的内容互通互融，达到了协同育人、全方位教育的效果。在高職课程思政建设过程中，高职院校会要求各个学科的教师都树立立德树人理念，共同承担思想政治教育任务。通过这种方式，可以在知识教育和技能教育过程中实现价值观念的渗透，将职业精神以一种特殊的方式嵌入学生专业知识的学习和职业体系，这是新时代背景下课程思政的重要内涵。工匠精神的内涵则体现在敬业、奉献、创新等方面，要求从业者以“匠心”和“匠道”来要求自己，坚持精益求精的品格，对技艺表现出崇拜和追求的态度。由此可见，无论是课程思政还是工匠精神，从内涵要素的层面来说，体现了价值体系与知识技能体系的相互融合，要求学生兼顾道德和技能这两个方面。……