陈紫珊

【摘要】“1+X”制度背景下，构建中职《幼儿照护》SIE项目教学“四多”教学评价体系，多主体评价客观合理、多环节评价科学全面、多形式评价立体直观、多阶段评价关注学生的可持续发展。实施成效显著，有效帮助学生达成三维目标、练成幼教技能、形成职业素养、养成良好习惯。

【关键词】“1+X”证书;幼儿照护;SIE项目教学;“四多”教学评价体系

一、《幼儿照护》SIE项目教学评价探究的背景与基本理念

2019年，国务院在“职教20条”中宣布正式启动“1+X”证书制度试点工作，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发【2017】95 号文）明确提出：职业教育要促进校企共建专业、共建教材、共建课程、联合搭建实践平台，推动学科专业与产业需求精准对接，推行产教协同育人。在此背景下，SIE项目教学极好地契合校企合作、产教融合的需求。因此，广州市增城区职业技术学校幼儿保育团队基于国家政策指引，创新性地提出“岗课赛证融通”人才培养体系，构建了SIE项目教学“四多”教学评价体系，开展“七环七yue”线上线下混合的课堂教学实践。实施成效显著，《幼儿照护》荣获2021年广东省职业院校教师教学能力比赛二等奖，入选广东省中职教育教学质量与教学改革工程“课堂革命”典型案例。

随着建构主义学习理论、多元智能理论、人本主义教学观、系统方法论等现代教育理论对SIE项目教学的影响，针对以往评价者主体单一、评价路径与教学过程分离、评价方式以测试成绩为主、后续评价缺失等问题，教学团队将SIE项目教学评价的基本理念概括为多主体、多环节、多形式、多阶段的发展性评价。……