陈雨梅 林炜

摘要：作为心理学发展重要趋势的积极心理学，以关注人的积极情感体验、积极品质的培养为理念和目标。在高中思想政治课教学中运用积极心理学，可以为教学注入新的生机与活力，有效提升教学效果和落实立德树人目标。结合教学实践，从高中思想政治课教学设计的理念、教学活动的开展、教学情境的创设、生本作业的布置四个方面，对积极心理学在教学中的运用进行了初步的探究，以期助力教学有效性的提升。

关键词：积极心理学;思想政治课;教学设计

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）17-0075-03

培养具有积极健康人格和良好心理品质的建设者和接班人，是当前学校教育的重要任务，也是广大思想政治课教师面临的时代课题。思想政治课作为学校实现立德树人目标的主阵地和主渠道，对促进学生心理健康成长、良好思想道德品质的形成、综合素质的全面提升都具有重要的作用。

传统的思想政治课教学大多是在教师的指导下，根据教学内容制定计划进行展开。教师对于课时目标的设置较为空泛，教学内容往往远离学生的生活实际，缺乏针对性;授课方式方法过于单一，多以教师灌输、讲授为主，试图通过大量的“说”来让相关的“理”入脑入心[1]。众所周知，个体品德的形成主要是受教育者心理过程内化和外化的结果，单纯的说教、灌输式的教学，教师对学生学习的理解视角往往比较消极片面，把精力主要放在对学生错误问题的纠正上，缺失教学互动。……