辛娜·卡尔宾来自芬兰，现居维也纳，她之前从没想过找人来给自己的孩子补习功课。但在前年年初，奥地利的学校因为新冠肺炎疫情停课，她和丈夫不得不一边工作一边帮助七岁的儿子在线学习。考虑到停课可能会持续数月，她给儿子报了奥地利在线辅导平台“冲啊！孩子们！”的“一对一”在线课程。一年半后，学校复课，她的儿子仍然会每周上一节，他说他非常想接着学下去。

随着多国迎来新的学年，停课数月造成的危害越来越明显。麦肯锡咨询公司的数据显示，美国小学生的数学能力平均比正常情况落后了五个月，阅读能力落后了四个月。这种情况在印度和墨西哥等国家更为严重，因为那里的学校关停的时间更长。疫情前，已经有越来越多的家长为孩子们报各种课外补习班，希望提升孩子们的教育，疫情则加速了这种趋势。

校外培训，也被称为“影子教育”，包括大班授课的补习班、“一对一”辅导和在线课程。提供培训的有兼职教师，也有跨国公司。这种现象在东亚最为普遍：80%的韩国小学生和90%的日本孩子都接受过校外培训。其他地方当然也不例外。希腊的大部分学生都承认自己上过课外补习班。埃及刚入学的小学生中有1/3都在校外进行补习，等到中学毕业时，这一比例会达到4/5。

疫情之前，校外培训已在世界各地不停扩张。2005年，英格兰和威尔士11至16岁的学生中有18%接受过校外培训，截至2019年，这一比例已上升至27%（伦敦地区更是达到了41%）。德国的情况也差不多，本世纪初有27%的学生参加了课外补习，2013年增加到了40%以上。……