陈齐燕

中图分类号：G831   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）04-093-02

摘  要  随着素质教育理念的贯彻实施，体育课的教学成为了关注的热点话题。啦啦操是一项富有活力且面向广泛的体育运动，啦啦操深入校园，进入课堂教学为体育课注入新的活力，且啦啦操的活动形式丰富多样。为了更好地组织教学，通过不断地优化教学使啦啦操的课堂更加富有感染力，让学生更容易接受，激发学生好奇心与运动热情。

关键词  啦啦操  小学体育  啦啦操教学  对策

啦啦操作为一项新兴的体育项目，在经过“啦啦操进校园”等一系列举措后，人们对于啦啦操这项运动也更加了解和接受。啦啦操不仅形式多样，因其本身具有韵律舞和音乐的结合，节奏性强且富有表演性质，动作难度层次分明，初学者可以从简单易上手的内容开始学习，啦啦操的基础性与大众性也更好地促进了它进入小学体育课堂。关于如何在小学体育课堂中开展啦啦操教学，这与体育教师自身专业技能、教学方法和资源整合有很大的关系。体育教师要不断优化自身技能与教学方法，让啦啦操成为学生参与体育活动的动力。

一、小学体育课中开展啦啦操项目的对策

（一）课前充分准备

啦啦操教学需要充足的课前准备。在确定好课堂教学内容后，需要准备好这堂课所需要的音乐、设备（例如音响）、道具等等，并且我们需要确定学生是否能听懂音乐节奏。课前需要编排一套热身操并且与音乐串联好，课堂开始热身部分利用节奏感比较强的音乐让学生适应。在正式的课堂教学中学生会更加容易接受口令以及音乐与动作的结合。课堂教学设计要针对不同年级的学生群体采用不同的教学手段与方法，课前导入也不相同。

课前的准备还包括平时课外的铺垫，可以在上课之前进行理论课的教学，让学生初步了解啦啦操。可以通过查阅文献资料以及搜集大量国内外优秀比赛视频，在课堂上通过投影播放给学生观看，以及舞蹈啦啦操中的一些難度和操化，都可以在正式学习之前给学生先进行观看，让学生有初步的印象。

（二）以学促教，倡导学生主体性

在教学过程中，学生是课堂的主体，课堂上是学习啦啦操内容主要阵地。体育教师应利用好课堂时间，将多种教学方法结合起来，充分调动课堂气氛，让学生融入课堂氛围，积极诱导学生发挥主动性、创造性，让学生通过学习后学会思考，学会合作，学会展示。在教学过程中，应将课堂还给学生，课上课下有效结合，更好地发挥学生的主体性、创造性、科学性。课上积极调动学生，在保证专业技能学习的前提下，让课堂活动丰富起来，多种教学方法的有效结合也让学生学以致用，为校内训练提供科学的训练手段，也为将来从事教育事业打下良好的基础。课前热身可以采用热身操或者游戏来代入，利用音乐来组织一场游戏也是一个不错的选择，可以根据音乐来练习学生的节奏感，分小组来进行PK。这需要体育教师搜集网上素材再进行课前游戏素材的整合，也可以根据学生特点进行改编。课堂教学中提出问题让学生思考，学生不仅要学会动作，还要转换身份，学会如何教他人。在此基础上促进理论与实践相结合，让学生积极参与到教学中，做一名合格的“小老师”。

（三）积极鼓励，考评创新

课堂教学方法的多样化也在不断促进教学效果的提升。在教学过程中，教师要灵活运用多种教学方法，将其有效地结合，课上课下加强讨论和探讨，共同学习，取长补短。除了常规的教学方法，还要不断创新化。比如“考评打分创新化”，在进行啦啦操课堂模拟考试中，要求创编托举动作以及操化动作。这就要求学生在练习时共同参与，积极配合，发挥想象力，大胆地进行创编。考试时以汇报表演模式进行，同时要求学生有入场，队名，口号，表演服，妆容设计以及打分环节，让学生轻松愉悦地完成模拟考试。教师利用手机或平板电脑记录每组学生展示动作，增强学生表演欲。课下通过网络发送给学生，记录学生的每一瞬间，也是辛苦汗水下的一份美好记忆。在教学过程中，也可以采用小组互助或者小组PK形式进行教学成果的展示，给予学生时间将学习的内容进行复习，可以创编和改动，最后展示以小组汇报形式呈现，并且要介绍小组队员，展示要有统一的具体的要求。如果一个课时不够，可以分2～4个课时完成。考评标准也包括各个方面，上课期间的表现、课后的练习打卡、小组内的配合、掌握与运用能力、个人表现力、团队凝聚力等各方面进行综合考评。每节课学习的进度与动态都以视频和照片形式记录下来，最后考评进行完整的演出，鼓励学生勇于展示，培养团队默契。

不同年级的学生要有不同的考评标准。水平一的学生接受能力比较差，但乐于表现，可以重视培养学生的表现力与动作的整齐度，从基础的开始教学;水平二的学生好学，但注意力不集中，经常会被课堂外的新鲜事物所吸引，教师需要运用不同的教学手段以及教学方法对课堂进行设计，多结合音乐与游戏，或者在啦啦操套路中增加一些容易掌握的技术难度动作，以此来激发学生学习热情，鼓励学生完成动作;水平三的学生运动能力空前提升，接受能力强，但容易对教学内容产生枯燥、乏味的情绪导致不愿学，不愿动的情况，所以针对水平三的学生，在教学内容上就需要增加难度，在课堂上可以学习一些技术动作，结合考评进行小组学习或者是分批次考核，设置不同的考评办法，以及针对不同水平的学生有不同的考评标准，让每一个同学都有目标而又不能轻易达到。

（四）参与赛事与培训

学校要支持与鼓励教师参与啦啦操培训，将最新的编排与套路带进课堂。操类运动不更新就会很枯燥，但是啦啦操技术与套路与时俱进，不断更新。所以教师需要不断学习新的规则与理论，学习新的技术与难度，再结合小学学生的自身情况进行课堂教学设计。学生能不断地感受到这项运动的新鲜感。

鼓励学生积极参与赛事，以赛促训。第一，选拔啦啦操队员。通过课堂啦啦操比赛、舞蹈社团以及上课情况，选拔出综合素质较好的学生组建啦啦操队伍，人数控制在16至24人，男女比例适中。第二，确定啦啦操队训练的时间。训练时间利用业余时间，可以分布社团课;单次训练时间为一个半小时左右;训练次数每周3到5次。第三，啦啦操训练的内容及方法。啦啦操项目分为舞蹈啦啦操和技巧啦啦操，小学啦啦操队可以先从舞蹈啦啦操开始，在队伍建立的初期要注重身体素质，打牢学生的基本功，以舞蹈啦啦操中的花球啦啦操为主，反复练习成套动作。以简单的技巧组合动作为辅。待队伍相对成熟，学校也有一定的啦啦操训练器械之后，再加强爵士啦啦操以及街舞啦啦操的练习，来提高团队的综合技术水平。第四，啦啦操队的管理。教师制定系统的训练计划并严格落实;制定考勤制度，营造训练氛围;建立微信群或QQ群，加强师生联系;加强骨干学生能力，以老带新，培养学生综合能力。

加强学校重视，加大经费投入，创造训练条件。第一，想要得到学校的重视，教师必须先大力推广啦啦操，得到校领导认可，可以通过教学、校园啦啦操比赛以及校运动会开幕式进行大型啦啦操团体表演等实际行动来展现项目的魅力。第二，通过多媒体互联网传播啦啦操团结协作一系列正能量，包括啦啦操快速发展史。只有通过教师和学生的不断努力，才能更好地发展啦啦操，校方认可，势必会加大经费投入，创造啦啦操训练条件，更好地保障学校啦啦操运动有序发展。参与啦啦操相关活动，积累比赛经验。通过一系列比赛调动学生积极性，在比赛中获取经验，从中得到反思，提升学生比赛经验是一个不断积累比赛经验的过程，也是成长的必然过程。所以学校以及老师一定要为学生创造比赛条件，从最基本的校级比赛入手，到市级比赛、省级比赛乃至全国赛事，抓住一切机会，包括班级的模拟比赛，学校各类表演等都可以锻炼到学生，从中获得经验，不断提升对啦啦操运动的认知。

二、结语

啦啦操项目发展是大势所趋，而啦啦操进体育课堂更是为体育教学增砖添瓦，促进体育课程改革，发挥啦啦操项目作用，对小学生身体素质，心理素质以及意志品质有重要作用，培养了学生的团队意识与竞争意识，使学生更加乐观、自信。在进行啦啦操教学时，应做好充足的备课，根据不同的学生群体运用不同的教学手段与方法，关注性格内向的同学，多结合音乐与互动，让学生融入啦啦操课程，适当增加一些难度，让学生富有挑戰性。利用手机或平板记录学生课堂学习进度，以及学习成果的拍摄，通过网络将视频传给学生或家长，如此学生对自己学习的情况有所掌握，并且课后可以布置学习心得，包括学习感受与自己的感想，这样老师就获得了课堂教学的反馈。教师通过教学成果的展示以及学生的反馈信息，进行课堂教学方法的优化，不断学习与参与啦啦操培训，获取最新的啦啦操理论与技术，为啦啦操教学的深入发展提供可行策略。

啦啦操运动在小学的推广和开展是迎合素质教育的需求，是满足时代进步需求的。通过啦啦操的训练，学生不仅得到了身体素质的锻炼，更增加了团队培养的意识。学校在正确认识啦啦操运动所蕴含的训练意义和价值后，才能重视啦啦操运动的教育和训练。同时，从教学手段、教学内容、课程体系等方面进行创新，将啦啦操带进体育课堂，与其他体育项目相结合，从而能更好地为啦啦操教学拓展空间，以及进一步提高教学和训练水平。

参考文献：

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