戴广奋

校园足球运动的真谛在于增强学生的体质，培养学生顽强拼搏的精神品质，校长、班主任必须深知足球运动对磨炼学生意志，催化智育启蒙美育的重要作用;家长鼓励学生踢球，支持校园足球发展。合理打造小学、初中、高中足球运动员升学“生物链”是校园足球特色学校面临的新课题，意义重大，前景美好，价值无限。

“十三五”规划课题《乡村校园足球特色学校示范区域联盟之实践研究》的研究目标、内容明确提出：（1）探索乡村校园足球特色学校区域联盟建设发展的新思想、新格局、新方法、新形式，总结校园足球特色学校先行示范区域联盟建设成功经验。（2）正视区域差异，城乡之别，不断进步发展，使其内涵价值特色化等研究要求。现以课题组核心成员所在学校为研究单位，展开调查、访谈活动，就获取资料，设立专题研讨总结。

本研究选取镇级初中--G初中，镇级中心校--G中心小学、县城某职业中等专业学校--H中等专业学校为实验校，按照《全国青少年校园足球特色学校创建指标体系》中的4大类16条评审指标，设立不同专题，实施研究并加以比较。

问题一：师资力量、待遇及场地器材。

《指标》规定：校园足球要有规划、有制度地发展，有领导机构和成员，专项师资合格，待遇平等，场地达标，器材充足，有专项经费扶持发展，学生运动员有运动伤害保险。对照条文调查研究发现。

1）G初中：学校足球管理制度健全，发展规划思路明确，现有专职体育教师6人，兼职体育教师3人，足球教练2人，这个队伍结构达不到国家体育教师师资配备的标准，足球专职教师的师资配备差距更大。……