南维峰

体育是智慧的较量，体育是艺术的展示，体育是精神的飞扬，小学校园有了体育的加入才更加有热情、有活力。在阳光体育的背景下，小学体育教师应当充分调动学生对体育活动参与的热情，让体育课堂教学更加异彩纷呈。体育运动的最终目的就是让学生增强自身的健康以及身体素质，从而形成有组织的教学。但是由于体育课程当中生安全教育的实施并没有具体的方案措施，因此应当结合当前体育课程的标准，进行有原则、有目的的实施。基于此，本文针对小学体育教学中自主活动能力的“度”与“效”进行简要分析并阐述，以下仅供参考。

1 小学生自主参与体育活动的现状

1.1 体育活动千篇一律

高效的体育准备活动能够让学生在进入运动前用较短的时间内调整好自己的心理状态以及集体运动状态，从而减少运动损伤，提高学生的运动成绩以及心理素质。科学、合理的为学生准备活动能够引导学生积极自主的参与到体育活动，从而有效开发学生内在潜力，让学生能够在德体美劳方面得到锻炼。但是，在实际的教学中，有非常多学生不够重视体育课的课前准备活动，仅仅是做做样子，敷衍了事，没有达到活动身体的效果。体育教师不注重体育课堂的设计和创新，放任式的体育课堂比比皆是，更谈不到多层次多维度的训练学生体能、技能的目标。

1.2 体育教师缺乏专业化教学模式

在体育的发展中，体育教师专业水平和专业素质的高低起到了决定性的作用，而在实际的小学体育教育中，大部分存在缺少专业体育教师的情况，这对小学体育的发展也产生了一定的约束性。……