彭冬华

“双减”政策背景下，小学体育教学迎来了新的改革发展机遇。不少学校体育课时量明显增加，专业教师及场地费用等资源也得到补充，这就要求小学体育教学的质量必须要相应提升。在这一背景下，正是小学足球教学进行改革创新和落实的良好时机。身处飞速变化的新时代，小学生们的个性爱好，体育需求呈现出了多元化的特点。学校体育课程作为体育工作的重点内容，也必须要进行课程改革和教学方法的创新，设置更多的教学项目，带来一定的资源倾斜，吸引更多的小学生充满激情的参与到体育学习中。而教师也有应当在小学足球教学中，把握不同学生的体育需求，创新教学方法和评价策略，让小学生更加积极主动的参与到足球学习之中。本文将针对“双减”政策背景下的小学足球教学进行分析，并结合笔者多年教学经验，谈谈自己的看法和建议。

双减政策对小学体育教育领域的深化改革产生了重要影响，给体育足球教学的发展也创造出良好的空间。双减政策给学生留出宝贵的运动时间，让学生有更多的精力和时间来参与到体育运动中。传统教习模式下，学生课余作业负担压力大，在学校内部体育课堂不受重视，无法充分给予学生锻炼身体的机会。在学校外则因为题海战术、兴趣班等盛行，抢占学生的运动时间，导致学生身体素质下降。而双减政策的出台，不仅提出减负提质的目标，让学生能够有充足的时间参与体育运动，還对校外的培训机构作出了限制，减轻了小学生的负担，为体育足球教学的发展提供了机遇。……