李素军 杨雪娜 王丽娟

基于促进幼儿园大班儿童健康的研究视角，以体适能为抓手，运用文献资料法、专家访谈法对幼儿园大班体适能课程进行构建研究，从课程的理念、目标、原则、内容、评价五个方面构建了幼儿园大班体适能课程体系，为大班幼儿动作发展、身体素质提升提供理论指导，为其他幼儿园开展体适能课程教学及丰富幼儿体育课程内容提供建议与参考。

5-6岁儿童处于幼儿园大班阶段，他们对体育活动的认知特点表现为：体育活动更加有目的、有计划;自我控制能力提高;乐于与同伴合作、同伴之间开始有互动，并主动向同伴学习。《3-6岁儿童学习与发展指南》（后文简称指南）将健康的促进分为“身心状况、动作发展、生活习惯与能力”3个方面，每个方面给出了相应的目标与教育建议。其中动作发展分为3个目标：1.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。2.具有一定的力量和耐力。3.手的动作灵活协调。3个目标均指向体育中身体素质的提升，体育是提高身体素质，实现这3个目标的手段。因此，幼儿园都开设了体育课或体育活动课，但由于幼儿园体育专业师资缺乏，体育课内容欠缺科学设计，以至于体育课程内容五花八门，或上成活动课、游戏课。如（杨斌，张智伟，2018）在《四川省公办幼儿园体育教学现状、问题及策略研究》一文中谈到：幼儿园体育教学目标模糊、教学内容和教学方法单一、教学评价理念落后、教学评价手段和方式较为单一。近……