黄婷芸

双减背景下更强调学生综合发展能力，要求教师除基本的课程教学外，还需注重对学生核心素养的培养，以缓解学生学习压力为主，提高学生创新思维，助力学生全方位发展。以往的小学体育教学理念已经无法满足学生成长，教师作为学生的引导者，必须不断完善自身教学体系，以学生提升学生综合能力为首要前提，落实小学体育教育工作，在强化学生体育素养的基础上，使每位学生都能迎来更好的明天。为保障每位学生都能健康成长，亦为促进新罗区小学体育课程的有效开展，有必要针对教师PCK進行深层次研究，基于实际情况制定优化策略，使每位教师都具备较高的教学素养，为培养德智体美全面型人才提供助力。

1 前言

现阶段，小学体育教学过程中常出现学生学习状态不佳，对体育运动的兴趣度较低的情况出现，究其根本在于教师采用的教学方式并不能完全符合每位学生成长特点。体育教师PCK能够彰显教师在体育课程中的教学效果，其代表实际课程中，教师集合以往教学经验、教学情境、教学方法等相关内容进行内化处理，并充分应用在体育课堂教学中，将繁琐且复杂的知识体系以更直观的方式呈现。对新罗区体育教师PCK的优化更符合双减理念下对小学体育教育的基本要求。

2 PCK理念概述

PCK，主要指的是教师在教学过程中为实现教学目的，切实使学生在学习过程中获得发展而应具备的学科教学知识，全称为pedagogical content knowledge。……