林泗冰

随着我国教育体系的不断完善和教育改革的稳步推进，体育学科在学生综合素质能力发展上占有重要的地位。在传统教学观念中，高中阶段体育教学课程中的主体是学生，这并不意味着教师需“无为”，相反，是为对体育教学的更高要求，强调教师需引导学生发挥出自身的主观能动性。但反观现阶段的体育教学，结果却不尽人意。大部分高中体育教师不够重视学生的体育学习，不能够根据现阶段教育改革的需要制定出符合学生学习特点的教学目标，在教学过程上也不能够创设出积极有效的教学方法，因此导致学生在体育课堂中缺失学习兴趣，最终使学生的体育课程学习效果无法得到显著的提升。在新课程理念的教育背景下，特别是结合社会对于学生未来发展的实际需要，高中阶段的体育教师要善于转变较为传统的教学方式，以多元化教学为主要教学手段，让学生在良好的学习氛围下进行体育课程学习，激发学生学习动力，让学生以更加积极饱满的热情投入到体育课程的学习中，让学生在接受体育知识教育的同时，还能够不断锻炼身体综合能力素质，磨炼刻苦坚韧的顽强意志，从而让学生获得更高的综合素养。由此可见，在高中体育教学中运用多元化教学模式是根据现阶段教学的迫切需要而设定的，因此，本文就如何实现高中体育多元化教学模式的相应策略进行浅析。

1 高中体育教学中……