刘富泳 游永鹤 赵晓会 周艳琳 马慧玲

（新乡医学院三全学院 基础医学院）

一、病原生物学与免疫学实验课德育教学的时代背景

党的十九大召开以来，以习近平总书记为核心的党中央对当前高等教育发展提出了明确目标—“实现高等教育内涵式发展”，其核心要素是将高等教育从原来的“数量扩张”引导到“质量和效益”上来[1-2]。高等院校实现自身高质量转型发展，不仅是新时代高校发展的内在需要，更是建设教育强国的历史使命，而在推进高校高质量转型发展的过程中，思想政治教育对实现内涵发展、质量提升至关重要[3]。习近平总书记指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程[4]”，“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[5]”。把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校德育建设，发挥好每门课程的育人作用，已经成为各个高校和每位教师的责任与义务。

病原生物学与免疫学实验作为一门实践性很强的医学专业基础课，是临床医学专业学生必修课，在指导临床传染性疾病的诊断、治疗和预防上发挥着重要的作用，因此也是对大学生进行爱国主义、职业素养等思想政治教育的重要平台[6][林乐勋, 2021#37]。但是由于目前课程德育案例陈旧单一，没有紧跟时事热点，学生不能产生共鸣；其次，德育元素的融入缺乏系统性，规范性，不能获得预期的教学效果。因此，本文对病原生物学与免疫学实验课课程进行了教学改革研究，深入挖掘课程本身所蕴含的德育因素及价值理念，探索高校实验课德育教育的实施途径与教学模式。

二、实验课德育教学整体设计

根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》提出的建设目标，医学类专业课程要在课程教学中注重加强医德医风教育。因此在教学整体设计中，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿于该课程教学中，构建德育案例库，归纳总结出六大德育元素，分别是爱国主义、国防教育、安全意识、社会责任、职业素养和自主创新。

课前：根据我院培养方案修订计划，《病原生物学与免疫学实验》总学时为50学时，每周5个学时。每周课前展开集体备课，收集最新素材，并深入挖掘案例中蕴含的思想品德内涵，将病原生物学与免疫学实验课程的章节内容与德育元素相结合进行教学设计，丰富德育案例库；借助雨课堂课前发布预习课件和德育素材，引导学生完成理论知识的预习和对时政问题的思考。

课中：实验课程共分为四大章节，依次是医学微生物学实验技术、医学免疫学实验技术、人体寄生虫学实验以及综合性实验，教师围绕具体实验内容，通过观看时政素材，讲述名人故事、剖析时政热点、组织学生进行德育小讲堂比赛（组间评价）、德育问题小组讨论（组间评价）等多种教学方式进行德育教育。将教材相关章节中的理论知识点、德育案例素材及相应的德育目标有机融合，将爱国主义、国防教育、安全意识、社会责任、职业素养和自主创新教育融入实验教学中，如表1所示，对医学生进行正确的价值引领，实现立德树人和教书育人相统一。

表1 病原生物学与免疫学实验中的实验内容、案例素材和德育目标

课后：教师布置实验报告，检测学生对课堂理论知识的掌握情况，同时，每次实验课结束后提出案例素材相关的开放性问题，学生通过书写思想心得加深对情感目标的理解。其次，在阶段性测试和期末考试中增加德育相关试题。最后，通过问卷星对学生进行问卷调查，收集反馈意见，其中包括对课程的满意度调查，学生自身的学习、能力以及情感目标是否提升等，从而分析教学改革及融入德育元素的教学效果。

三、教学设计中的德育元素

（一）爱国主义教育

开展大学生爱国主义教育，培养对中华民族文化的认同感和荣誉感事关大学生的发展未来，事关中国特色社会主义事业和中华民族的发展未来。比如细菌形态学观察实验中，在观察结核分枝杆菌形态时介绍我国在传染病防治方面取得的巨大成就[7]；在人体寄生虫学实验章节中，重温毛泽东创作的诗作《送瘟神》，讲述我国政府始终把保障人民群众的生命财产安全放在第一位，同时也体现了我国社会主义制度和中国共产党领导的显著优势；我国不仅对控制本国寄生虫病有着突出成绩，还在“一带一路”建设时对沿线国家的寄生虫病防治作了重要贡献，通过展示我国在履行全球责任时所表现出的大国担当，构建学生正确的价值观和民族自豪感。

（二）国防教育

开展高校国防教育是新时期大学生教育的新要求，对大学生树立以国家兴亡为己任的历史责任感有着重要意义。在医学免疫学实验免疫细胞这一章节中，讲述机体不同的免疫细胞都发挥着各自重要的功能，比如中性粒细胞能够迅速吞噬入侵机体的病原体，是机体抵御病原体的一道防线。这个知识点可以引出当下时政新闻，中国戍边战士在中印边境冲突中，半步不退，寸土不让，抵御住了印军的挑衅。正是有中性粒细胞等免疫细胞抵御病原体的入侵，才有机体的健康，也正是有中国人民解放军的不怕牺牲保家卫国，才有祖国的安定。我们要有保卫国家主权统一，领土完整的国防意识。

（三）安全意识教育

加强大学生安全教育，提高大学生的安全知识和安全防范意识，不仅有利于保障大学生正常的生活学习，顺利完成学业，而且有助于增强认识社会、适应社会的能力。在医学微生物学实验中，讲述微生物的传播途径，引出微生物在环境中通过气溶胶的形式传播，引导个人防护的重要性；在讲授常用消毒灭菌的方法时，穿插我国古代著作，比如《仙方合集·辟瘟诸方》，“天行时疫传染，将病人衣服于甑上蒸过，则一家不染”，在感受我国古代人民智慧的同时，教导学生注意无菌操作的安全意识。

（四）社会责任教育

大学生的社会责任教育是高校思想政治工作中的重要内容，加强大学生社会责任教育是实现中国梦的必然要求，也是大学生成长成才的内在需求。正确的社会责任观并不是自发形成的，而需要老师正确的指导。在医学免疫学实验ABO血型鉴定中，讲述甘肃兰州一位“熊猫血”大叔，在得知自己是稀有血型后连续20多年累计献血6000毫升，通过讲述平凡人的献血事迹，呼吁同学们无偿献血，奉献爱心，增强学生的社会服务意识；在医学微生物学实验病毒培养教学中，讲述我国科研人员、医务工作者以及社区工作人员在一线工作中的先进事迹，引导正确的社会责任观，正是由于大家在平凡岗位中尽职尽责，贡献自己的力量，我们的社会才能够安定发展。

（五）职业素养教育

良好的职业素养应该包涵正面积极的职业心态和正确的职业价值观，医学生是我国未来医疗卫生事业的接班人，其职业素养将直接关系到他们在岗位中专业学习的行为及效果，因此，应该将职业素养教育融入医学生日常教学中。在人体寄生虫实验原虫形态学观察中，讲述我国第一位诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦。作为一名科研工作者，她立志治病救人，以自己的知识和努力为疟疾患者带来了生的希望，即使身患多种慢性疾病仍然不辍研究，称赞其锲而不舍、甘于奉献的职业精神；在综合性实验，肠道致病菌病原学检查流程实验中，通过组织学生情景再现，进行医患沟通，使学生深刻理解“敬畏生命，珍视健康”的职业素养。

（六）自主创新教育

高校教育工作者应该明白，培养学生的创新意识和创新精神，是满足知识经济时代对高素质人才需求的有效措施，也是高等教育教学改革发展的方向和趋势。在医学微生物学实验药敏试验中，讲述我国青霉素事业的发展路程。20世纪40年代，我国尚不能自主生产青霉素，童村教授在当时简陋的条件下，克服设备、材料、技术等重重困难，基于我国国情开发出了新的替代技术，及时生产出中国自己的青霉素。这个故事体现了他不仅有着强烈的爱国之心，还有攻坚克难，自主创新的科研意识[8]。这个故事也可以引出当下时政热点，美国垄断我国芯片事业的发展。我国坚持把科技创新摆在国家发展全局的核心位置，鼓励自主科技创新，并努力推动科技成果惠及更多国家和人民。

四、考核方式与效果评价

评价教学效果时，从知识、技能、小组个人表现、书写实验报告等多方面进行全方面、全过程考核，从而提高实验课学生的主观能动性。学生最终的课程成绩由平时表现和考试成绩两大部分组成。其中，平时表现的考核包括课堂考勤、课堂表现（组内和组间评价）、实验报告和思想心得四部分组成，全程多角度综合检验学生专业知识的掌握情况和德育教学效果。最终传统教学班级学生成绩平均分83.32±6.83分，优秀率为20.43%，课程德育教学班级学生成绩平均分86.15±5.55分，优秀率为24.14%，学生成绩显著提高。课程德育效果调查显示，93%以上的学生认为实验课中插入时政案例能够提高学习的积极性，96%的学生认为课程融入德育元素能够提高自身对医护工作的认识以及提升对学科相关社会现象的分析能力。其中，针对六大德育元素的教学效果显示，89%的学生认为自身的爱国主义情感有所提升，依次是安全意识（88%），职业素养（83%），社会责任（82%），国防思想（75%）和自主创新（74%）。

五、小结与展望

大学时期正是青年学生人生价值观形成的关键时期，对今后的人生道路有着极其重要的影响，开展课程德育是高校现阶段抓好学生管理与思想教育的重要任务，也是实现立德树人的必由之路。病原生物学与免疫学实验课是进行德育教育的重要平台，本课题在教学过程中发现，及时更新时政素材，把握学生感兴趣的时政热点，相较于以往的思想道德灌输，更能激发学生的兴趣，能够在潜移默化中对学生的思想认识进行训练和引导。通过引入当今社会热门话题，不仅能够提高该课程的亲和度，而且潜意识指导学生树立远大的理想、坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。当前，民办高校根据区域经济社会发展目标制定有不同的办学理念，因此在制定课程德育目标以及实施方案时应综合考虑学校办学特色，发挥自身优势，积极构建全院系、全社会德育教育大格局，进一步探索教学改革中的内涵发展途径，为地方经济社会发展提供人才保障和智力支持。

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新乡医学院三全学院位于河南省新乡市，是一所经教育部批准设立的独立学院，由新乡医学院和上海宇美企业管理有限公司共同举办。

学校创建于2003年；2009年2月，新乡医学院与上海宇美企业管理有限公司签订合作办学协议，共建新乡医学院三全学院。