邱堂健

◆摘  要：小学教育阶段的学生由于年龄较小，对于抽象化的知识并不能够较好的掌握，这就需要班主任发挥自身职能作用，运用语言艺术，加深学生对助难点知识的记忆，这样才能够让其在有限的课堂活动中掌握更多的知识。本文也针对小学班主任管理的语言艺术性展开，分析并提出几点有效的对策，目的是为了提高班级管理工作质量，让小学教育的阶段的学生各方面能力能够大幅度的提升，进而为我国教育事业发展培养出更多优秀的人才。

◆关键词：小学;班主任;管理;语言艺术

一、前言

班主任作为教育活动中的重要组成人员，其各方面能力的高低直接关乎学生学习效率，而以往由于很多因素的影响，致使教学质量差强人意，普遍问题是缺乏平等意识，对学生不够重视，再加上所采用的教学方法过于单一。所以笔者也根据自身工作经验，针对小学班主任管理的语言艺术性展开详细的分析，进一步提升其语言艺术，以及保障学生学习效率得到提升，最后，在拉近与学生彼此之间距离的同时，也能够提促进教育事业发展。

二、小学班主任管理语言艺术的重要性

提升班主任管理语言艺术性，对小学教育阶段的学生具有重要的意义。第一，有利于校园氛围的营造，因为学生是教育活动中的重要参与者，我们必须要构建良好师生关系，让学生感受到关怀与尊重，才能够保障其身心健康发展，进而在课堂活动中掌握更多的知识。同时也可以减避免其产生厌学厌笑等负面情绪。第二点，有利于学生健康成长，因为小学教育阶段的学生年纪比较小，很容易受到外界因素的干扰而影响学习自信心，而班主任通过提升自身语言艺术性，能够促使学生形成健康的人格。第三点，提升管理语言艺术性，也有利于集体环境的创建，因为学生作为班级的一个重要成员，班主任应向其传输集体意识，这样才能够提升班级管理工作质量。当然，对于学生不正确的行为举止也要及时的纠正，进而让其形成集体荣誉感并树立正确的人生价值观念，这都是提升语言艺术性的重要性体现。

二、提升小学班主任管理的语言艺术的对策

（一）构建良好和谐师生关系

为了提升小学班主任管理工作质量，还需要构建良好和谐的师生关系，因为任何教育活动的顺利展开，都需要与学生共同去完成。本身小学教育阶段学生年纪就比较小，对于抽象化的知识并不能够较好的掌握，所以班主任应积极与学生进行互动交流，与之构建和谐良好的关系，更要给予弱势群体关心，使他们能够获得学习自信心。其次，对于学生的点滴进步要给予表扬和肯定，这样才能帮助他们形成良好的学习习惯。同时也要允许学生出现错误的思想行为，因为小学教育阶段学生思想认知不够全面，我们更加需要给予其关怀、鼓励，帮助他们纠正自身的错误，这样既能够让其感受到来自班主任对自身的用心良苦，又能够为后期班级管理工作质量提高奠定基础。

（二）尊重學生个体之间差异

不同的学生由于成长环境的不同，其整体学习能力往往也存在着较大的差异，所以要想提升班级管理工作质量，小学班主任还需要尊重学生个体之间差异。要运用不同的教育方法展开教育引导，只有这样才能够保障班级学生各方面能力得到提升。比如，进行相关教育活动时，班主任首先要做到对学生充分的尊重和认可，切勿用过激的言语去打击他们，应用亲切温柔的语气与他们沟通，进一步去为其提供健康宽松的成长环境。当然也要关注学生内心健康，对于细节问题也要给予正确的指导，这样既能够给予学生充分的尊重，又能够保障其原本的个性得到彰显。最重要的是要有一双善于发现美的眼睛，运用语言艺术要对学生进行培养，进而保护学生个性发展且维护其幼小的心灵，这对其今后成长与发展非常重要。

（三）公平公正对待班级学生

通过上述介绍，我们了解到以往班主任班级管理过程中仍旧会面临着一些问题，所以新时期下对小学班主任也提出了新的要求，教学过程中应公平公正对待每一个学生，只有坚持一视同仁的原则，才能够推动教育活动顺利的展开。本身小学教育阶段的学生就比较活泼好动，在课堂活动中往往会出现调皮捣蛋等现象，所以更应该公平公正对待他们，切勿将其分为三六九等去管理，应对每一个人保持一视同仁的态度，这样可以避免学生产生逆反、嫉妒等负面情绪，让其健康快乐的成长。其次，班主任在与学生交谈过程中也要耐心去聆听观点，切勿过早的打断他们，要让他们感受到教公平公正对待，对于其学习上出现的困难也要给予帮助，进而实现公平公正的目的且形成健康的人格，并全面提升班级管理工作质量。

（四）营造良好轻松教学氛围

小学班主任管理工作综合性比较强，而以往由于教学氛围不够理想，致使管理效率差强人意，所以还需要提高提高语言艺术性来提高管理水平，同时还应为学生营造良好轻松的教学氛围，让其在一个良好的环境下展开学习，这对其未来成长和发展是非常有利的。本身小学教育阶段的学生学习能力就比较差，倘若习气氛过于死气沉沉，会影响其学习积极性，所以我们更加需要营造愉快学习氛围，进一步激发其学习兴趣，使其主动的去学习自身不掌握的知识，这样才能够为学生今后发展奠定基础。其次，班主任也可以在班级中组织一些活动，引导学生积极参与，这也是一种制造愉快学习氛围的一种途径，进而通过学生之间的互动增加彼此的了解，也能够让其学习成绩得到大幅度的提升，这都是语言艺术的魅力所在。

三、结语

总而言之，小学班主任管理语言艺术直接关乎学生发展，所以为了满足新课改下所提出的具体要求，我们需要构建良好和谐师生关系且尊重学生个体差异，也要公平公正对待班级学生并营造良好轻松教学氛围，这样才能够逐步提高学生综合学习成绩，让其养成良好的学习习惯，最重要的是能够为后续教育活动打下坚实基础。

参考文献

[1]陈喜和.小学班主任班级管理中的语言艺术[J].名师在线，2021（11）：89-90.

[2]康亚玲.小学班主任管理的语言艺术研究[J].新课程，2021，（15）：227.

[3]顾发玉.小学班主任管理中的语言沟通艺术探讨[J].教育界，2021（09）：2-3.995622C4-96C9-4EF1-A040-4BF2834C5FA4