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浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用

2022-06-06谢红

速读·下旬 2022年2期
关键词:教育应用情感教育高中语文

谢红

◆摘  要:语文教育作为教学其他学科的基础是教学中的重中之重。在新课改教育的背景下,人们开始反思传统的“知识教育”,越来越意识到传统的知识教育不能等同于生活的发展。

◆关键词:情感教育;高中语文;教育应用

一、引言

情感上的刺激更能引起人的共鸣,比如我们看电视剧时会痛哭、欢笑,因为这个节目在情感上引起了我们的共鸣。如果能把情感共鸣引入高中语文教育,激发学生的情感,创造学生的共鸣,就能达到更好的教育效果。所以,结合自己多年的教学经验,对情感教学在高中语文教学中的应用做了一个简要的研究,以供参考。随着近年来教育体制的不断改革创新和时代的进步,教育体制的改革要求教师跟上时代的变化,以最新的教育方式开展教育事业。然而,目前有很多教师,尤其是中国教师,对新一代教育体制改革的理解并不透彻,课堂上始终存在。从长远来看,学生和老师都会觉得无聊。因此,在教育体制改革的背景下,要打造高效的汉语课堂,就必须改变现有的传统教学方式。这些天的高中语文课本又长又复杂,而且很有意义。另外,中文教育本身就是一种规范化的教育,一般来说,老师在讲台上讲的生动,学生在下面听。就像摇篮曲一样,这是教师未能抓住学生学习兴趣的一个重点。这就是为什么中学语文课堂效率较低的原因。在汉语课堂教学中,要达到高效汉语课堂的目标,只有汉语教学方法才能独树一帜,引起学生的共鸣。

二、如何将情感教育融入高中语文教育

(一)根据写作类型选择情感教学方法

高中教材内容广泛而冗长,教师盲目套用传统教学方法,采用脚本式教学,学生对课文内容不完全理解,容易对汉语课失去兴趣。高中语文课本在选题和思想感情方面差别很大。因此,在教学过程中,教师必须将不同类型的文章与不同的材料相结合,将文章的中心思想恰当地融入情感教育中。只有这样,课堂气氛才会更加活跃,让学生更好地理解文章的核心思想。

(二)用丰富的语言训练来激发学生的情绪

在汉语教育过程中,教师的言语表达是与学生交流的重要方式,因此教师要注意自己言行的表达。高中生处于对情绪的无知期,学生在此期间很容易产生情绪共鸣,所以在课文的传递过程中,教师可以用生动的描述和激情的演讲来感染和打动学生。

在石铁生教授的课文《我与地坛》中,教师在解读课文时,可以根据课文所表达的中心思想,感性地阅读课文。石铁生《我与地坛》课文中,前半部分的情绪语气属于悲伤型,所以在阅读这篇课文时,老师要尽量保持低调,尽量用悲伤的心情来表达学生的悲伤。让学生理解作者在悲伤的情绪中失去了一条腿。

正文后半部分主要表达作者与命运的抗争,教师应从这部分改变阅读氛围,以坚定、洒脱的语气表达作者对命运的抗争。通过丰富的语言训练教学生感同身受,可以帮助学生更好地理解课文的深意,这种教学模式需要教师根据不同的文章类型,制定不同的教学计划,进行主动性。

(三) 营造生动的教学情境,引起学生的情感共鸣

21世纪是信息时代,新课改环境的目标要求教学手段实现多媒体教学手段。比如在教授李白《将进酒》班的时候,老师可以通过多媒体展示多张黄河激流的图片,通过黄河的激流,李白可以感叹人生,却又可以无拘无束。创设生动的教学情境只是激发学生情感共鸣的第一步,需要与各种教学方法相联系,让学生在教学过程中理解作者真正想表达的情感暗示。

教师必须摆脱传统的教学方法,让学生成为教育活动的主要参与者。随着科学技术的发展,多媒体技术在教育中得到了广泛的应用,多媒体技术也可以在汉语教学中得到适当的应用。比如播放相关的视频资料,增加学生对知识的理解,寻找与读书相关的时代纪录片,有助于学生了解作品中人物的心理,帮助他们主动理解信息,也会有所帮助。的时代。对于具有开放式结局的作品,学生可以发挥想象力繼续写作,想象故事的发展,有助于提高学生的阅读能力。教师还可以组织学生进行各种课外阅读活动。例如,教师可以组织学生进行课外阅读比赛,让学生在特定主题的指导下选择相关阅读材料,并为学生提供有关某个主题的书面或口头报告,以展示他们对主题内容的理解。邮政。它可以增加学生的阅读量,鼓励学生将汉语阅读所获得的技能应用到实际解决问题中,促进分析能力、综合能力和思维能力等核心素养的有效提高和发展。专注于课本,增加阅读量。语文教育应该以教科书为基础,但教科书的知识是非常有限的。海豹适当扩大阅读量可以帮助学生更好地理解课本。阅读能力不是一蹴而就的,必须经过时间的积累,需要丰富的生活经验来支撑。有人说学诗是“诗外”,读汉字也是。阅读能力的培养要丰富学生的生活经历,树立正确的三观。在教学方法上,教师首先要注重课堂教学,充分利用课本所列的阅读内容,提高学生的阅读方法和阅读能力,增加学生的中文阅读信息输入,实现拓展。阅读量。阅读是汉语教学的重要组成部分,阅读能力是学生学习各种学科的基础。因此,在中学语文教育中培养学生的阅读能力尤为重要。阅读能力的发展是循序渐进的,也是人们终生提高的一项技能。

三、结论

情感教育在高中语文教育中占有非常重要的地位。但是,由于能够引起学生情感共鸣的教学方式在不断变化,在高中语文课程中,教师必须根据各类文章制定相应的情感教学计划。本文的案例分析希望能引起广大语文教师的共鸣,通过制定适合自己和学生的情感教学计划,提高高中语文课堂的质量。

参考文献

[1]杜运师.浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用[J].基础教育研究,2012(24).

[2]刘波.情感教学在初中语文教学中的有效体现[J].中国校外教育,2011(03).

[3]陆燕.多媒体在初中语文情感教育教学中的有效运用[J].语文天地:初中版,2015(09).B8E17489-CA14-4DBD-811B-6E54E82D38C1

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