吴秋菱

◆摘  要：心理健康教育是针对学生心理发展状况的一种教育，是贯彻素质教育理念的重要体现。《小学心理健康教育指导纲要》强调，任何教育主体都不应该忽视对学生的心理健康教育，应该充分关注每一位学生心理状况的差异性，进行针对性的教育，而且要体现出国家教育的人本精神。而在小学班主任的实际工作中，也要充分将心理健康教育在班级管理工作中渗透，本文将研究农村小学班主任工作现状中心理健康教育的渗透情况，以及如何更好的在班级管理工作中渗透心理健康教育。

◆关键词：心理教育;小学教育;班主任工作

一、引言

青少年不良的心理状态会对他们产生不好的影响，而研究结果表明，对他们的心理状态进行干预，是十分有效的，所以要及时对青少年不良心理状态进行干预，让他们有一个健康的心态。班主任作为学生学习的引导者和促进者，在履行班级管理责任，培养学生的健康人格方面扮演着重要角色。尤其是在农村学校，学生父母大多没有意识到心理健康教育的重要性，学校作为心理健康教育主体，研究农村小学班主任的心理健康教育策略极为必要。

二、农村小学班主任心理健康教育现状中存在的问题

班主任是班级管理的组织者，其自身的素养和班级管理的水平呈正相关。但是很多班主任在班级管理的过程中过于强调集体性。在心理健康教育的过程，班主任所进行的心理教育针对的是学生普遍面临的一些问题，比如，很多班主任强调学生“互相帮助”“尊老爱幼”“爱国爱党”。但是从学生发展的角度来说，每个学生的心理发展状况都是存在巨大差异的，他们存在的问题也是各不相同的。

三、心理健康教育在农村小学班主任工作中的渗透策略

（一）注重将心理教育与品德教育结合

心理健康教育首先要注重一个“德”字，时代在不断变迁，教学方式也需要不断的改进，班主任可以在以往的教学方式基础上，根据目前的学生学习状况，对一些方面进行改进，比如可以将心理健康教育与德育教育结合起来。并且班主任可以通过观摩学习其他优秀班主任的教学课堂，从中汲取经验，改进自己的教学方式。

班主任应当认识到心理教育课程的重要性，班主任应当因地制宜，有的放矢地编制心理健康教育的课程。班主任可以定期召开班级的情感交流主题会，可以设置一个主题供同学们进行讨论。比如说，可以召开“团结”主题班会，让学生代表进行以“团结”主题的演讲，这种演讲活动往往能够带来学生的情感共鸣，从而产生良好的心理健康教育的效果。同时也可以举办主题相关的演讲比赛，让学生们在准备演讲之前搜集相关资料，对有关知识进一步了解，通过学生的自主学习，让他们了解心理健康有关知识，有助于他们形成健全的人格。

（二）明确班主任心理健康教育工作的职能

心理健康教育第二要注重一个“能”字，学生的心理健康状况，受先天因素的影响比较小，很大程度上都是受到后天因素的影响。因此，对于班主任而言，一定要格外关注后天因素的重要作用。

一方面，班主任要积极地优化班级内部交流环境。班主任要加强和学生的沟通和交流，缩短和学生们之间的心理距离。如果学生对班主任存在着一定的畏惧情绪，那么师生之间不仅不会存在和谐的关系，而且很可能会让学生产生心理问题。

另一方面，班主任应当积极地优化班级民主环境，帮助学生心理健康成长。班主任在班级管理的过程中，应当积极地调动学生参与班级管理，建立学生自治组织。班级管理中的重要决策应该贯彻民主原则，重要决定由学生们投票表决作出。班干部的培养和挑选也是十分的，班干部作为班级中起引领作用的成员，对班级向优秀的方向发展，具有一定影响力。要通过一些民主的推选方式，将一些刻苦努力，乐观积极，学习目标明确，在同学中也有一定的威望，以及善于与人相处的学生组成班委会。并且班委会中的主要领导成员，例如班长，学习委员等，还要有过硬的思想素质和工作能力，既能够起到榜样作用，又能够为班主任和班级学生之间构建起一道桥梁。同时可以协助班主任进行班级管理工作。

最后，班主任应当优化班级管理的责任环境。班主任应当积极地向学生们灌輸社会责任的意识，让学生们积极地践行自己承担的社会责任，从而帮助他们在生活中形成热爱社会，奉献社会，帮助他人的良好行为习惯。

（三）勤于关注班级学生心理状况

心理健康教育第三要注重一个“勤”字，同时学生的状态对于心理健康教学的管理工作来说也是十分重要的。班主任要时刻关注学生的心理状态，勤于到学生中、活动中多了解学生的现状。落实小学教育班主任管理工作任重而道远，小学教育班主任管理工作的落实，与每一个环节都紧密相关，班主任一定要勤于关心班级学生心理状况，如有问题学生要及时开导消除学生心理不健康问题。

（四）心理健康教育要立足于干实事

心理健康教育第四要重视智力、情绪、意志、人格等方面培养，处在义务教育阶段的学生，他们的身心发展速度比较快，而且很不稳定，非常容易出现心理问题。如果班主任不能及时解决学生存在的心理问题，那么就会使他们的心理状况不断恶化，从而产生更加严重的问题。因此，班主任应当在班级内建立一个心理咨询室。首先，班主任应该对每一位学生的心理状况做一个摸底调查，建立每一位学生的心理状况档案。其次，班主任应当作为班级心理咨询师的重要成员，鼓励学生就生活和学习中存在的任何问题，向老师咨询。老师在向学生进行心理咨询的时候，一定要保持足够的耐心和爱心，努力帮助学生解决问题。最后，班主任应当不断地提升自己的心理安全教育专业能力，从而让自己的心理咨询工作更加科学，更加有效。

四、结语

综上所述，随着环境的不断变化，很多小学生受到了很多外在不良因素的影响，可能会产生了一些的心理问题。班主任一定要认识到这一点，在班级管理中开展心理健康教育，帮助学生形成健全人格。

参考文献

[1]杨番.小学班主任工作的困境与解决对策探究[J].开封文化艺术职业学院学报，2021，41（02）：202-203.

[2]王成桂.小学班主任德育工作中实施幸福教育的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：18-19.