徐炼

◆摘  要：随着我国经济的高速增长，人们选择交通工具的方式也越来越多样化，而第一选择就是汽车。但是，汽车普及后，各种问题也逐渐浮现，对于故障的处理提出了更高的要求，这是汽车专业研究的主要方向。在学校，教师要注重培养学生对汽车发动机故障的实用应急技能，加强学生的实践技能。本文对电控发动机进行了基础技术教育和实践分析，以期提高学生解决电控发动机问题的能力。

◆关键词：汽车电控发动机;故障排除;实训教学

1 引言

随着21世纪科技的飞速发展，汽车的使用量大大增加，但相应的各种问题也逐渐增多。其中，汽车的电控发动机是汽车的核心，其能否正常运转直接决定了汽车的正常行驶。要想高效解决电控发动机的故障问题，需要理论与实践并重，准确识别缺陷的原因和具体位置。因此，在发动机故障排除培训过程中，需要加强故障排除培训，提高学员的技术操作能力。

2 电控发动机的发展背景

由于近年来汽车排放受到严格控制，化油器的发展受到限制，化油器汽车发动机已难以满足现代发动机在复杂条件下的应用，影响了发动机的动力输出。电控燃油喷射系统（EJECT）应运而生，最早于1953年在美国彭迪克斯公司开始使用，1957年克莱斯勒公司引进了电控燃油喷射系统。目前，燃料喷射电动控制系统的研制已经相当成熟。电子控制系统的复杂性导致出现各种故障，这也给维修人员带来了额外的挑战。

3 电控发电机故障排除的基本技能教学

3.1学会正确的运用故障诊断仪

当一个发动机发生故障时，首先是找到问题的根源。不仅要能够通过经验识别故障，更重要的是，学会如何通过故障诊断设备快速定位故障，有效节省维修时间。通常根据车辆类型选择各种诊断设备，分为通用诊断设备和专用诊断设备。为了做到这一点，学生在日常学习中，当遇到不同类型的汽车时，必须知道使用这两种诊断工具的方法可以合理地解决什么样的故障，从而快速找到问题的原因。在实践中，教师应该教学生选择真正适合各种汽车的工具，以避免测量误差。这是学校培养汽车专业学生的基础，也是对维修内容的理解。在学生掌握了一定的理论知识之后，能够在实践中快速运用各种诊断手段，有效地消除汽车中的故障，这是学生可以在学校掌握的基本技能之一。

3.2学会利用汽车示波器进行信号波形分析

在现实的故障排除中，必须学会分析从电子控制模块到传输模块的数据流。发动机本身有综合系统的数据，结合了车辆的实际操作，可作为故障检测和动态分析的基础。在实际应用中，可以通过数据交换实现故障诊断，在实际测试中可以看到测试设备的数据显示格式，如果数据正常，说明发动机没有出现故障。如果测试数据出现差别则表明发动机出现异常故障。因此，实时数据流监控可以有效地确定故障类型和时间序列。

3.3掌握故障排除的方法与步骤

在学习训练中，如果发生电控发动机故障，需要从两个方向进行故障检测和诊断，然后排除故障。首先根据发现的缺陷和积累的经验，提前确定故障的位置和原因，并根据预先确定的结果进行深入的研究和诊断，以确定故障的具体位置。一般来说，电控发动机故障诊断方法包括目视诊断、仪器诊断、自我诊断系统和专用诊断设备等。

4 電控发动机实训台架的构建

在汽车电控专业培训中，汽车电控发动机实训台架是专业学生的重要实践设备，其主要功能是教学生电控系统电子元件的性能，掌握系统的结构、工作原理和操作过程。通过特殊的实验室培训，学生可以学习电控系统及其部件的维护，并获得检测和排除电控系统故障的专业技能。但汽车电控发动机实训台架的一个常见错误是使用2位开关会导致断开错误，这种台架故障设置单一，仅安装了断路器故障。汽车电控发动机在使用中存在多种故障，但实训台架并没有很好地反映其他故障。鉴于汽车电子控制发动机培训领域的不足，有必要对汽车电控发动机实训台架进行升级，以满足新形势发展和教育需求。

5 电控发动机故障排除的实训教学分析

5.1 电控发动机启动困难实训

发动机起动故障是最常见的故障，通常情况下，车辆能正常启动，但是会自行熄火，或者需要多次启动才能成功完成。在实践教学中，教师可以根据电控系统故障的具体情况，深入分析电控发动机故障原因。通过反复练习，学生们意识到不稳定的起动电路会引起发动机起动问题，并指导学生检查空转开关、电池容量、燃油进气和喷射系统，使学生全面了解如何解决发动机起动问题，提高课堂教学效率。

5.2 电控发动机怠速故障实训

发动机怠速故障也很常见，在实践训练中，教师应准备足够的材料，并确保使学生充分了解发动机怠速故障的原因和排除方法。由于发动机怠速故障的原因较多，因此教师需要相应地增加设置的课时和故障的数量，建立电控发动机运行速度低、怠速不稳定等故障现象，指导学生诊断故障原因，并逐一排除故障。

6 结束语

在汽车广泛普及的新时代，维修保养服务也要相对完善，因此教育机构应尽量提高教学效率。目前，汽车机械专业需要更有针对性，并及时进行更新，以跟上行业的最新发展。汽车电控发动机故障维修课程是汽修专业课程的基础内容，本课程的知识将是学生在未来工作中应用的主要内容。因此，需要注重专业发展，为学生提供更广阔的学习框架，鼓励学生在活动中积极探索问题，使其更好地融入实际维修工作中。因此，无论是教育的目的，还是教学的内容和方法，甚至是结论，都必须予以认真的重视。只有这样，才能真正提高教育效益。

参考文献

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[2] 杨思阳，田荣.汽车电控发动机故障排除实训教学分析[J].时代农机，2018，45（08）：108.