杨宁

◆摘  要：在当前针对中学生心理健康教育工作中，教师的个人素质对心理健康教育的结果会产生较大的影响，首先教师的三观意识会影响学生的心理健康;其次，教师在教学过程中所采用的教学方式以及教学理念也会对学生心理健康教育造成相应的影响，并且教师的心理素质也会对学生心理健康教育带来影响，因此当前学校需要对现有的教师进行教育提升，使其能够有效地开展心理健康教育工作，为学生树立积极、正向的教师形象。

◆关键词：教师素质;心理健康教育;影响

一、引言

教师素质对当前学生心理健康教育会带来较大的影响，在此期间，教师应当进行不断地自我提升，学校也需要完成对教师的教学培养，为教师树立积极正确的三观意识，同时在教学软硬件设施层面为教师提供相应的便捷，结合科学合理的教学评价指标，减轻教师的负担，以此来为教师树立良好的教学心态，最终实现对学生有效地心理健康教育指导。

二、教师素质对中学生心理健康教育的影响分析

（一）教师三观意识对学生心理健康教育的影响

在当前针对中学生的心理健康教育中，教师需要尽可能通过心理疏导、心理引导的方式来进行，同时结合相应的说教策略，结合实践教学内容来给予学生精细化的心理健康教育，而教师的个人素质，在当前中学生心理健康教育中具备较大的影响，具体来说，教师的素质会影响学生正确价值观、世界观、文化观的形成，教师的言行举止影响着学生日常的生活、学习。因此，良好的教师素质对于实现学生更加长远稳定的发展具备较大的影响，教师在教学过程中应当落实对学生素质教育，将学生放置在教学工作的核心位置，给予学生精细化地教学引导。此外，在中学阶段的学生正是三观意识形成的关键时期，在此期间无论是学科教师还是班主任教师都应当实现对学生良好的心理教学引导，在德育教育工作中起到示范教育的作用，促进学生身心健康良性发展。

（二）教师教学理念、交流方式对学生心理健康教育的影响

教师素质不仅是涉及教师为人师表的外在形象，同时还包含大量的教学硬性条件，比如教师在教学过程中所使用到的教学理念，与学生进行交流沟通的方式都会对学生的心理健康造成相应的影响，简而言之，教师的素质不仅体现出教师个人的品质，同时也包含教师的教学能力，而在教学能力层面涉及到沟通技巧、管理技巧，若教师在教学管理工作中未结合当前中学生实际的心理发展状况来落实对其精细化的心理健康教育指导，则会产生事倍功半的教育效果，从而无法及时疏通学生的心理障碍，比如部分学生自尊心较强，教师在落实对其心理健康教育的过程中应当尽可能借用激励、鼓励的方式，帮助其找到问题的根源，解决相应的问题。而针对性格较为活跃且调皮捣蛋的学生，教师在对其进行心理健康教育的过程中应当尽可能恩威并施，树立起教师的威信，同时适当借用劝勉、劝导的方式来实施对学生心理健康教育。因此教师的所使用的管理方式以及沟通技巧会对学生的心理健康造成相应的影响。

（三）教师的心理素质对学生心理健康教育的影响

作为教学工作的组织者、主导者，教师需要具备过硬的心理素质，比如在班级管理工作中，班主任教师需要具备良好的心态，时刻向学生传递正能量，向学生展示出自身积极正向的一面，来实现对学生有效地心理健康教育引导，同时对学生心理健康教育是一个循序渐进的过程，教师需要具备相应的责任心和耐心才能够顺利地完成相关工作，以此来实现对学生有效的教学引导。因此教师需要具备积极、正确的三观意识以及良好的心态才能够在心理健康教育中为学生树立良好的心态。

三、提高教师综合素质的措施分析

（一）合理制定教学考核指标

通过对上述的分析探讨可以看出，教师的心态在当前落实对学生心理健康教育的工作中具备较大的影响，而当今社会、家庭以及学校对教师的期望过高，加上在对学生的管理工作中存在各种各样的问题，从而使得教师往往具备较大的工作压力，甚至使得部分教师产生对自身职业的怀疑，久而久之，会导致教师出现相应的心理健康问题。因此，为了进一步提高教师的素质，学校应当落实对教师有效的心理健康教育指导，为教师树立起积极正确的工作心态，在学生管理工作中制定人性化的管理标准，以及科学合理的教学考核指标，比如班主任教师既需要兼顾自身学科的教学工作，同时也需要考量日常的班级管理工作，若学校在对班主任教师进行考核评定的过程中只重视班主任教师所教授科目的教学状况，那么也会给班主任教师带来较大的工作压力，因此学校在对教师进行教学考核的过程中应当尽可能结合实际的情况，制定科学合理的考核指标来实现对教师积极正确地评价。

（二）提高教师自身心理素质

教师作为当前中学教学工作中的组织者在当今中学心理健康教育过程中具备较大的工作职责，在此过程中，教师需要具备较为良好的心理健康状态以及较高的心理素质。良好的教师能够在教学过程中落实高效的学科教学，同时也能够承担起育人的职责，而促进教师身心健康良性发展能够进一步帮助教师拥有健全的人格，也能在学生心目中树立起对教师积极、尊敬的态度，为学生树立起正面的教师形象，以此在后续的教学管理工作中实现对学生潜移默化的教学影响。因此学校需要侧重提高教师的心理健康素质，及时落实对教师的心理健康教育。

（三）落实对教师思想理论教育

为了进一步提高教师素质，学校应当结合常态化、体系化的思想理论教育工作进一步提高教师的政治修养，坚定教师的政治立场。具体来说，教师在开展对学生心理健康教育的过程中需要依托积极、正确的教育理论以及正面的政治思想。因此，教师需要具备时代前沿性的知识理论以及坚定的政治立场，在当今多元化时代，结合各类教学软硬件设施来实施对学生有效的心理健康教育指导。在此过程中，教师需要具备对相关知识理论实践使用的能力，能够给予学生更加直观、深刻、形象的学习体验;同时，教师在落实对学生心理健康教育的工作中，应当让学生做到“知行合一”，而不是一昧地向学生宣导相应的心理健康知识理论，而需要在教育过程中结合实践元素来帮助学生更好地掌握相关知识理论，为自身树立起积极正确的三观意識。

（四）学校建设心理健康活动室

通过对上文的分析总结可以看出，当今教师素质对学生心理健康教育的影响相对较大，而要实现教师素质的提升，单独依靠现有的实践、理论教学工作还远远不够，学校需要进一步完善现有的软硬件设施，例如设置相对应的健康活动室，给予教师释放心情、缓解疲劳的空间，帮助教师释放在日常教学工作中所肩负的压力，为教师营造一个轻松愉悦的心理健康活动室，帮助教师构建良好的心态、

（五）增添师生交流平台

教师在落实对学生心理健康教育的过程中应当实现与学生在心灵上的沟通交流，但是在传统的交流沟通模式中，由于面对面交流会给学生带来心理压力，从而使得教师无法精确地掌握当前学生实际的内心状态，因此学校需要构建一个轻松、愉悦、平等的师生交流环境，借助互联网平台，搭建起师生之间的交流通道，以此来提高彼此之间的交流效率，借助学生真实的心声，使得教师明白在当今对中学生心理健康教育中自身还存在的缺陷和不足，以此来帮助教师改进相应的教学管理工作，来实现对学生有效地教学指引。

（六）落实对教师差异化的心理健康教育指导

与学生教育工作类似，学校在落实对教师素质提升的工作中也需要实施对教师专业化的教育指导，在此之前，学校需要分析每一位教师的心理状态，通过心理测验，了解当前学校教师团队的身心素质状况，以此来帮助学校制定出体系化、标准化的教师培训制度以及培训管理内容，使得学校在提升教师素质的工作中更加具备针对性和主动性，确保针对教师所开展的心理健康教育工作能够稳定、高效地实施，以此来提高教师的专业素养以及政治思想道德水平。

四、结束语

总体来说，在当前学校以及教师在落实对学生心理健康教育指导的过程中，教师素养所带的影响相对较大，学校需要提高教师的专业素质，确保教师在对学生进行教学管理的过程中能够给予学生积极、正向的教学指导，以此来提高教学效率。

参考文献

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