陈菲（甘肃省酒泉市阿克塞县教育和科学技术局 736400）

在教学改革中，德育教育渗透一直受到教育工作者的广泛关注。教师在教学中引入德育教育，学生就能在学习时潜移默化地提升道德水平。小学生生活阅历少，易受到周围环境和外部事物的影响。因此，教师更要重视德育教育，从数学教学内容和学生德育教育需求出发，采取行之有效的德育方法将德育教育融入知识点教学中，通过“无痕化”的德育教育让学生在潜移默化中受到熏陶，实现全程育人。

一、小学数学中的德育教育元素

在传统教学中，很多小学数学教师认为小学数学教学的内容以数学方法、数学概念为主，很难将其和德育教育相挂钩。但事实上，从德育教育的视角来解读教材，我们可以发现其中蕴含着大量的德育教育元素。以北师大小学教材五年级数学为例。笔者对教材内容进行梳理，发现其中很多内容在承载着数学教学目标的同时，也是良好的德育教育素材，见表1：

表1 北师大小学教材五年级数学知识与德育教育的融合点

二、小学数学教学中渗透德育教育的策略

如上文所述，数学知识教学中也蕴含着德育教育素材，数学教师在教学时应善于发现这些素材，并将其与德育教育关联起来，在传授知识的同时，引领学生道德与思维的进步。具体来说，可采用如下方法渗透德育教育：

1.在知识传授中融入德育教育

知识传授是课堂最主要的教学环节，教师在吃透教材的基础上，把教材上的知识点传输到学生的脑海中，是学生实现知识习得的核心途径，也是教师开展德育教育的重要切入点。……