王柱昆（云南省临沧市民族中学 677099）

陶行知先生在“六大解放”中指出，教师应该深刻地认识到教育始终以学生为中心，要创造条件让学生敢想、敢看、敢说、敢做、敢玩、敢走。一路走，一路思，一路采撷，收获满满。在传统的高中历史复习课上，大部分教师都是让学生死记硬背、重复训练。对于学生来说，这样的复习课既枯燥又无聊，复习效率难以提高。在“三新”背景下，学生素养的培养成为重要课题。因此，高中历史从教学到复习备考应以学生为主体，帮助其重新梳理历史知识结构，简化知识的复杂性。高中历史复习要重视高考新目标和新任务，培养学生的历史唯物主义、时空观、家国情怀，使学生能够回答历史高考中提出的“活生生的问题”。因此，教师需要根据新高考背景下的复习目标，制定有效的针对性复习策略，帮助学生进行有效复习，在落实素养的同时又使学生在高考中拿到高分。

一、新高考背景下高中历史复习的目标和任务

复习历史就像学习新知识一样，教师和学校都需要清楚教学目标和任务。新高考背景下高中历史分析目标主要包括三个。

1.知识与能力目标

学生首先需要掌握一定的知识和能力。历史基础知识庞大而复杂，如历史上的时间概念以及历史发展过程中存在的阶级矛盾等。教师只有在复习阶段有效提炼这些知识，才能帮助学生进一步理解和掌握知识。另一方面，要以史为鉴。因此，高中历史复习需要重视培养学生解决实际问题的能力，通过史料实证和历史解释培养学生分析、归纳和总结能力，从而帮助其获得知识和能力的提升，进而使其在获得知识的同时，提升历史思维分析能力。……