APP下载

高职篮球课程思政的探索与实践

2022-06-01张斌

科学与财富 2022年3期
关键词:实践措施课程思政

张斌

摘  要:现阶段,高职体育教学受到了广泛的重视,通过强化学生的体育素养来促进学生的全面发展,從而培养学生树立终身体育的观念。在高职篮球教学中,课程思政教育内容的融入非常重要,借助思政元素来改善原先教学的不足之处,以此来明确篮球教学的目标,有助于推动高职体育教学的稳定发展。本文将探讨高职篮球“课程思政”的实践措施。

关键词:高职篮球;“课程思政”;实践措施

在高职教育中,体育课程是各专业的公共必修课,同时也是培养学生全面发展的重要环节。为了提升高职体育教学的质量,需要加强对课程思政内容的探索,将课程思政元素融入到其中,以此来满足学生的学习需求。因此,高职院校必须认识到课程思政的重要性,然后将其与篮球教学内容结合在一起,不断强化学生的体育素养,促使学生能够增强自身的体质,并养成终身体育的观念,实现德智体美劳全面发展。

一、高职院校体育课程思政的探索

随着高职教育的发展,体育教学也越来越受到重视。在体育课程中,思政教育的融入是非常重要的,通过思政元素来培养学生的道德观念,促使学生能够认识到体育运动中的竞争精神,进而树立终身体育的观念,有助于为日后的发展带来积极影响。对此,高职院校要加强对体育课程思政的探索,结合实际教学情况来制定具体的教学方案,这样才能充分发挥出课程思政的作用。

(一)明确体育课程思政目标

作为高职院校的通识课程,体育课程需要明确课程思政的目标,让学生能够认识到思政教育的重要性,然后加强对相关知识的学习,以此来增长自身的见识,从而提升自身的综合素质能力。因此,高职体育教师应该结合实际的教学情况,将篮球教学内容与思政元素相结合,促使学生能够潜移默化地接受思政内容,继而达到良好的育人效果。

(二)做好课程思政设计

为了增强课程教学的效果,高职体育教师需要做好课程思政设计工作,不仅要明确体育课程的教学内容,还要掌握教学内容中的思政元素,确保课程思政设计科学、合理,这样才能充分发挥出思政教学的作用。通过课程思政的设计,学生能够具备进取、积极的竞争精神,并承担起自己的义务,有助于为日后全面发展打下坚实的基础[1]。

(三)采取多样化的思政育人手段

体育课程思政是将思政元素融入到体育课程中,要想达到潜移默化的育人效果,就要采取多样化的思政育人手段,确保两者能够有效结合,避免出现脱节的现象。受传统教学观念的影响,体育教师往往按照教学经验来设计教学方案,忽略了教学手段的多样性,致使课堂教学氛围枯燥,难以培养学生的参与意识,再加上思政教学元素的融入,从而影响了课堂教学质量的提升。对此,高职体育教师要采取多样化的思政育人手段,借助不同的育人手段来增强教学的趣味性,确保德育元素能够有效渗透到其中。例如,教师可以将思政案例设计到体育课程教学中,不断增强课堂教学的互动性,促使学生能够具备语言的逻辑性,继而养成正确的体育锻炼习惯。

(四)建立课程思政考核评价机制

高职篮球课程的开展,持续地输入续的输入工作,还应该注重课程开展的效果,通过建立课程思政考核评价机制来掌握教学的实际情况,及时调整课程思政教学内容的设计,以此来获得良好的教学效果。考核评价是课程教学的重要环节,如果不能及时掌握评价结果就无法改善课堂教学的质量,而借助考核评价机制能够进一步规范体育课程思政教学工作,确保能够为学生提供有价值的引导,促使学生可以掌握更多的篮球技巧,有助于培养他们的运动积极性,从而有效提升教学质量[2]。

二、高职篮球“课程思政”的实践措施

对于高职篮球教学工作的开展,高职院校需要重视课程思政内容的融入,借助思政元素来激发学生的学习兴趣,促使高职学生能够养成良好的锻炼习惯,进而为日后全面发展带来积极影响。对此,可以从以下几点来展开实践:

(一)单元课题的引入

体育教师需要在激发学生学习兴趣的基础上,将篮球单元课题引入到实际教学环节,并将思政元素设计到其中,以此来推动课程思政的发展。对此,教师必须要坚持以生为本的教学原则,并以强化思政育人为教学宗旨,不断强化学生的竞争意识和合作意识,促使学生能够热爱篮球运动,勤于练习所学的理论知识,将理论转化为实践,进而掌握更多的运动技巧[3]。

(二)运用思政案例

在开展篮球教学时,教师应该结合实际教学的内容,并加强对思政案例的运用,以此来发挥出思政教学的辅助作用,促使学生能够更加深化理解,进而具备发挥出教学效果。例如,教师可以为学生播放一些篮球比赛,活跃课堂教学的氛围,并吸引学生的注意力,促使学生能够感受到篮球运动的魅力,并认识到合作的重要性,这对培养学生的团队合作能力有着很大的帮助。并且,通过思政案例的运用能够让学生理解规则的重要性,让学生可以从中吸取经验,改善自己的不足之处,进而提升自己的技术能力。

(三)核心价值融入

在课程思政中,核心价值是最为重要的元素,将核心价值融入到篮球教学中的各个环节,并以不同的教学形式来让学生树立价值观,从而提高学生的社会主义核心价值观。对此,体育教师可以采取分组教学,并将各个小组命名为“友善组”、“爱国组”等,促使学生能够在学习篮球的过程中认识到友善、爱国的意义,然后强化自身的爱国情怀,有助于激发学生自信、自强的精神,从而树立正确的核心价值观,以此来实现全面发展。

结语:现阶段,高职篮球教学越来越重要,为了让学生能够掌握更多的运动技巧,需要借助“课程思政”来进行辅助教育,促使学生可以正确理解教学内容,并在学习过程中激发自身的责任意识、合作意识,从而促进日后的全面发展。对此,高职体育教师应该加强对思政元素的探索,将其与实际教学内容相结合,不断提升课堂教学的质量,并借助多样化的教学手段来实现篮球教学的目标,继而发挥出课程思政教学的作用。

参考文献:

[1]高江航. 全国体育院校篮球课课程思政的开展现状与实施路径研究[D].天津体育学院,2020.

[2]颜希. 基于“大思政”环境下高职院校通识课程中融入思政教育的研究——以体育课程为例[J]. 品位·经典,2021(07)

[3]荀丽娟. 大理大学公共体育课课程思政研究[D].大理大学,2021.

猜你喜欢

实践措施课程思政
刍议幼儿语言的差异化教学