孔湘

摘要：说起小学美术课程就是会想到美术课程中欢乐是比较多的，因为在小学美术课程中课程的知识性内容比较少，而且教师也不会太强求学生去做一些比较困难的美术练习，大多数的美术教师都会让学生进行创作，并且根据自身的想象力绘画出自己想要描绘的东西，将自身的艺术天赋全部展现出来，不论画的好坏都是一种语言的表现形式，对于学生的帮助以及能力的培育都是一种很好的学习过程。但是也还是会学习一些比较专业的美术知识，这也是对于学生之后的美术学习道路的一个基础环节。本文就小学美术课程培育审美素质展开了相关讨论。

关键词：审美素质;小学美术;教育意义;现状;目的

美术在一些人的眼中可能是一种比较难以接触到的话题，美术这一话题可能在一些专门从事美术行业或是专门进行美术知识学习的人群来说是比较熟悉的，毕竟他们是可以天天接触到的美术这些相关的东西，对于小学来说进行美术知识的学习是一个比较基础、比较偏向于启蒙类型的教学阶段，不会教学生比较多的专业知识，所以学生要好好地在课堂上听讲，不能把小学美术作为一节可有可无的课程，在课堂上睡觉或者嬉戏打闹都是不可取的，学生也打起十分的精神进行绘画的练习，学生可以在不断地绘画练习中感受到美术世界中不同的色彩，感受美术带给学生生活的改变，让学生的日常生活更加丰富有趣，在学习美术课程的时候综合学习其他课程的学习压力，让学生既可以在美术练习中发现自身潜力也可以放松自身的学习进度，用更多的时间来感受生活的美好。

一、分析当前小学美术课中教学的现状以及培育学生审美素质的情况

为了更好地、更加全面分析好小学美术教学的情况以及小学学生审美素质的情况，就要从不同的角度进行不同的分析，从不同的重点入手分析当前的教学问题，找到问题出现的具体原因以及问题的解决办法以便更好地让学生接受、学习小学美术的知识。第一方面的问题主要出现在小学美术的教学上以及学生的学习上，小学美术的教师还是比较轻松的，每节课程只需要教授学生一点知识性的内容，更多的是让学生根据自身的想象力进行绘画创作，但是教师也不是完全闲下来了，虽然是一门辅助课程，但是对于学生的开发作用还是比较大的。第二方面的问题主要出现在审美素质的培育上，说到小学美术的审美素质，这对于很多人来说都是比较陌生的，好像在小学美术的教学中很少会提及这个单词，这也就是小学美术教学方面的漏洞了，其实审美素质在整个美术教学的过程中作用还是很大的，所以教师在之后的教学中应当更加重视起学生审美素质的培育。

二、探究如何更好地进行学生审美素质的培育以及小学美术课程更好地开展

（一）运用多媒体技术进行小学美术教学

随着信息化时代的到来，对于整个世界的冲击都是比较大，一些比较老旧的工具都进行了不同程度的更新，对于一些新式的技术也被运用到了各个地方，提高的工作效率。在教育行业也是不会例外的，信息化的技术给教育事业带来了许多新式的教学工具，在不同程度上提高了教师的教学水平，给教师带去了很大的教学帮助，对于小学美术教师来说就是其中受益者之一。

在教师准备开展“丰收了”这一教学内容的时候，教师就可以采取多媒体技术运用到小学美术的教学中，让学生学习起来更有乐趣。在教师上课之前，可以根据本次课程的相关知识，从网上找到一些相关的艺术作品，做成一个ppt，在上课的时候教师先将本次课程知识给学生讲述一遍之后将准备好的ppt利用多媒体展示出来，让学生进行艺术作品的欣赏，最后教师进行作品欣赏的感受的提问。

（二）设置一些有趣的课堂的活动，在调动学生学习积极性的同时锻炼审美能力

课堂活动对于课程的教学的帮助是很大的，进行活动的设置可以将学生的学习热情最大化的激发出来，更好地进行课程的学习，更好的理解知识内容。

在教师准备开展“千姿百态的桥”这一教学内容的时候，教师就可以通过设置一些比较有趣的教学环节来改善课程的教学模式，增加学生的学习兴趣。在教师上课的时候，教师可以在黑板上绘制一些图像让学生根据图像的形状来猜测这是什么东西，每回答对一个问题学生加一分，最后教师总结出分数比较高的学生进行奖品的分发，之后教师在让这个学生到黑板上进行一个作品的绘制，教师进行评价、指导。

三、结语

综上所述，小学美术的教学难度其实并不大，还是需要教师找到比较合适的教学方式的，这对于教师和学生来说都是比较重要的，好的教学方式可以让学生学习起美术知识更加轻松，也可以让教师教学起来更加顺手，此外审美素质作为美术的核心素质来说还是比较重要的，教师也要将更多的审美练习加入小学美术的课程中，让学生逐渐养成一个比较好的审美素质。

参考文献：

[1]马凡琋.浅论小学生审美素养在美术课堂中的培养[J].才智，2014，（05）：136.

[2]俞丽霞.小学美术教育與素质教育的有效整合[J].考试周刊，2019，（53）：173.