【摘要】为提高学生的综合素质，小学语文教师要融合语文学科的特点与优势，开展多元化语文教学。同时，教师要聚焦语文学科的单元主题，开展目标明确的阅读教学工作，为读写联动教学实践创造有利环境。文章以主题阅读为背景，紧抓读写联动的教学要点，并从目标设定、文本赏析、情感导向等方面入手，探究科学有效的教学策略，以期提升小学语文阅读教学效果，为学生的全面发展保驾护航。

【关键词】主题阅读;小学语文;读写联动

作者简介：郑艳芳（1978—），女，福建省福州市闽侯县荆溪龙山小学。

阅读与写作是小学语文教学中的两大重要环节，二者相辅相成。通过阅读教学的开展，能够帮助学生更清晰地掌握文本中的关键信息，为学生的语文写作提供丰富的素材借鉴。而写作则是语文知识实践应用的根本途径，也是提升学生阅读能力的有效途径。在主题阅读背景下开展读写联动，能够实现语文学科内教学资源的优化整合，也能帮助学生更好地与文本产生情感共鸣，引发积极深远的联动效应，进而促进学生读写能力的双向提升。

一、主题阅读和读写联动理论综述

（一）主题阅读

主题阅读是针对同一主题的大量书籍而采取的一种阅读方法，即通过明确主题划定阅读范围，实现阅读资源的归纳汇总，帮助学习主体有意识、有针对性地展开阅读，达到强化阅读的能力，实现知识积累的目的。相较于分散化的传统阅读教学，主题阅读能够有效打破学生碎片化的阅读格局，构建专项的阅读教学模式，帮助学生有效加深文本记忆。……