摘要：百万扩招背景下，退役军人参加职业教育意义重大。文章阐述了开展退役军人职业教育培养的意义，分析了退役军人群体的特征，从实施弹性学制、鼓励学生考取职业技能等级证书、积极推行“互联网+教育”、构建课程思政育人模式、全力推广国家资助政策五个方面提出了开展退役军人职业教育培养路径。通过高职扩招可实现退役军人再就业，促进社会和谐发展。

关键词：百万扩招；退役军人；职业教育

高职院校百万扩招是解决当前高端人才需求与技能人才供给矛盾的关键一招[ 1 ]。退役军人职业教育培养问题仍面临很多挑戰，助力退役军人再就业，职业教育成为关键一步。

一、开展退役军人职业教育培养的意义

（一）开展退役军人职业教育是一项重要的民生工程

退役军人工作事关强国兴军大业，事关改革发展稳定大局，事关退役军人家庭幸福。2019年开始，国家落实百万扩招任务，退役军人是百万扩招对象之一。高职院校作为全社会培养职业技能人才的教育场所，具有培养退役军人专业技能的社会义务，担负着提升退役军人就业技能的社会责任，这也是一项利国利民的政治任务。高职院校有序推进高职专项扩招工作，招收退役军人到高职院校深造学习，在学历教育上打开新的突破口，提升就业竞争力，这也是一项重要的民生工程，尊崇军人，形成全社会拥军的良好氛围。

（二）开展退役军人职业教育可提高退役军人创新创业能力

现在是一个创新的时代，全社会都迸发着创新的活力。职业教育对创新创业能力的培养非常重视，开设创新创业课程，举办校园创业大赛，组织参加“互联网+”大赛，帮助学生注册公司，解读政策文件，以众创空间为依托全面提升学生创新创业能力。退役军人群体具有敏捷的思维、不断奋斗的精神，通过启发退役军人创新创业思维，可有效提高退役军人创新创业能力，培育出新时代创新创业人才，拓宽退役军人就业渠道，保障退役军人就业需求。当代职业教育与创新教育结合紧密，退役军人在创新创业中巩固专业知识，在专业学习过程中提高创新创业能力，“脱下军装仍是兵，敢打敢拼，行行出状元”，职业教育中将会涌现出一大批优秀创新创业人才。

（三）开展退役军人职业教育助力退役军人回归社会

通过对我校“云火班”退役军人学情分析发现，大部分退役军人在入伍之前学历为高中或者中专，农村户口，现已组建家庭。军人退役后找工作受学历和技能限制，回归社会进程缓慢。开展退役军人职业教育可实现对退役军人的二次专业化过程，通过强化专业技能，打通退役军人与职业社会之间的壁垒，助力退役军人回归社会。祖国需要军人保卫，经济社会也需要退役军人参与建设。退役不褪色，为这个伟大的群体回归社会铺平道路，是职业教育的使命和职责，退役军人理应获得全社会的尊崇，理应顺利投入社会怀抱。新时代是奋斗者的时代，广大退役军人回归社会以后，必定大有可为、大有作为，全社会也正为退役军人营造干事创业的良好环境和归属感。

（四）开展退役军人职业教育可增强高职院校社会服务能力

百万扩招为高职院校高质量发展提供了政策支撑，同时也倒逼高职院校重新审视办学定位与目标[2]。百万扩招背景下，高职院校开展退役军人职业教育工作责任重大、使命光荣。高职院校利用自身的教育资源优势，发挥学校专长，理应为退役军人再教育贡献自己应有的力量，服务退役军人，将拥军与教育进行到底。中国特色的高职教育既是国民教育体系的重要组成部分，也是教育培训的重要平台。办好新时代职业教育，服务技能型社会建设。

二、退役军人特征

（一）退役军人基本情况调研

通过对我校“云火班”学生情况调研发现：138名退役军人中，137名男性，1名女性，男性占比大；退役军人年龄30～40岁占80%，20～30岁占比15%，40岁以上占5%；城镇户口占10%，农村户口占90%；已婚占94%，离异或未婚占6%；党员占32%，群众占68%；有固定职业者占30%，无固定职业者占70%。退役军人的普遍特征如下：男性多，年龄30岁以上，已婚，农村户口，无固定职业者居多。退役军人退役后在就业、照顾家庭方面承担着巨大压力。

（二）退役军人学生学习意识淡薄

绝大多数退役军人学生学习意识淡薄，不关注学习过程，只想通过百万扩招获得大专毕业证。几乎所有退役军人都是非脱产学习，要兼顾工作与学习，工作忙碌，留给学习的时间不充裕；大部分退役军人基础知识薄弱，在职业教育培训过程中学习吃力；退役军人大都组建了家庭，需要花时间和精力照顾家庭；百万扩招是新政策，扩招学习获得的技能和学历证书在求职过程中的优势还未显现。

（三）退役军人参与疫情防控

新冠疫情发生以来，退役军人积极参与、全力支持疫情防控工作。我校“云火班”退役军人加入疫情防控一线，“疫情不灭，我们不退”是最响亮的口号，疫情志愿者成了退役军人的新身份。很多退役军人学生表示，“我们身体素质好，我们先上”。这就是我们的军人，我们的国家卫士，保卫了国家转身又保卫着人民。不仅仅疫情，重大自然灾害面前，冲在第一线的民间组织有很多也是退役军人组织的，谁是最可爱的人，是军人，是对祖国和人民最忠诚的军人。军人，是我们永远应该尊崇的职业，是我们永远的偶像。

三、开展退役军人职业教育培养路径

（一）实施弹性学制

根据退役军人学情分析，我校在扩招退役军人培养过程中采取弹性学制。工学交替，工作日以完成工作为主，节假日期间集中精力完成学习内容。学生只要完成规定学分，即可获得毕业证，这种弹性学制可有效平衡扩招退役军人工作、家庭与学习之间的矛盾。在对扩招退役军人的培养过程中，职业院校要尽最大可能为退役军人学生提供学习便利，为学生送教上门，帮助学生快速掌握专业技能，达到毕业要求；对于一些实训课程，学校协调学生空闲时间，组织扩招学生到校集中授课，通过动手实践，快速掌握专业实践所需技能。

（二）鼓励学生考取职业技能等级证书

为了增强退役军人学生就业核心竞争力，鼓励退役军人在读期间考取X证书。1+X证书指的是学历证书+若干职业技能等级证书。职业院校通过借助X证书认证考核积极构建“课证融通”的课程体系，优化人才培养方案，强化学生专业知识、实践技能培养，进一步提升高素质技术技能人才的培养质量。

（三）积极推行“互联网+教育”

《国家教育事业发展“十三五”规划纲要》明确提出要大力发展“互联网+教育”。在扩招退役军人培养过程中，广泛采用“互联网+教育”方式完成教学。“互联网+教育”并不是简单地将互联网技术与教育结合起来，而是要从思维、技术、方式等方面入手，将互联网与教育紧密结合。目前是全民互联网时代，培养学生互联网思维，犹如授之以渔，互联网思维能力可进一步促进学生创新创业能力，具有互联网思维的学生在就业、升职以及后续人生中均会取得卓越成就。熟练使用互联网技术完成学业也是教学中的一部分，使用互联网技术是一项非常重要的技能，互联网技术拉近了教育的距离，不同地区不同年龄的师生可以打破地域和时间限制，从而提高对退役军人学生教学的开放性和效率[3]。钉钉、腾讯课堂、智慧职教等在线互联网教育方式正越来越普遍，扩招退役军人可利用碎片化时间通过多样化的教育方式完成自学过程，学习时间灵活，课程内容可反复观看，还具备答疑功能。

（四）构建课程思政育人模式

培养什么人，是教育的首要问题。高职教育人才培养的根本要求是德技并修[4]。职业院校在扩招退役军人培养过程中融入课程思政，退役军人本身具备优秀的集体意识、对祖国和人民忠诚、有毅力敢担当，这些优秀的品质和精神，可激励在校学生向退役军人学生学习，激发在校大学生爱国热情。此外，在专业授课过程中融于大国工匠精神、敬业精神、航天精神等思政元素，让职业院校在传授专业知识和技能的同时达到育人的效果。

（五）全力推广国家资助政策

为解决退役军人在职业教育中的经济后顾之忧，国家减免了退役军人学费，每学期发放1400元助学金。在退役军人的职业教育中，有国家好政策支持，职业院校全力配合国家实施政策，全力完成扩招退役军人培养任务，为退役军人再就业扫清障碍，助力退役军人在人才竞争中脱颖而出。

四、结语

百万扩招是一项利国利民的好政策，退役军人参加职业教育可有效提升自身就业竞争力。国家在学费、助学金、入学政策上均给予退役军人大力支持，职业院校肩负退役军人培养任务，既是责任也是荣誉。通过职业教育，退役军人群体将快速融入社会生活，对于稳定社会和促进退役军人就业均具有积极的意义。

参考文献：

[1]吕春杨.百万扩招与退役军人学历型职业教育[J].教育与职业， 2020（5）：6.

[2]李敏， 傅丽娟.百万扩招背景下高职院校提升社会服务能力的策略研究[J].常州信息职业技术学院学报， 2021（2）：18-20.

[3]陈园园， 朱春莉， 张夏子.百万扩招中退役军人生源的学情分析及人才培养改革研究——以三亚理工职业学院为例[J].职业技术， 2021， 20（1）：5.

[4]黄晋京.提高退役军人学生群体思政课教学质量的思考[J].淮南职业技术学院学报，2020， 20（6）：3.

基金项目：2020年西安航空职业技术学院院级教学改革课题“‘百萬扩招背景下的人才培养与教学管理模式探索——以‘云火班为例”（20XHJG009）。

（作者简介：鲁春兰，西安航空职业技术学院讲师，研究方向为职业教育）