【摘要】本文分析当前高职院校开展大学语文教学存在思想认识不到位、教材内容选编不够合理、教学方法陈旧等问题，论述高度重视大学语文教材的编写和选用、注重大学语文教学的工具性和实用性、强化大学语文教学的人文性和审美性等策略。

【关键词】高职院校 大学语文 工具性 实用性 人文性 审美性

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）21-0112-03

中国特色社会主义进入新时代，职业教育得到了前所未有的重视。2022年5月1日修订实施的《中华人民共和国职业教育法》强调职业院校人才培养与普通高校人才培养同样重要，职业教育从“层次教育”到“类型教育”转变使之进入高质量发展新阶段。《大学语文教学大纲（征求意见稿）》指出：“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。”高职院校肩负着立德树人的根本任务，必须为党育人、为国育才。大学语文作为职业院校培养人才、实施文化素质教育的重要课程，体现出工具性、实用性、人文性、审美性的主要特点，在培养大学生的语文素养、人文精神和审美能力，以及推进文化传承等方面，发挥着巨大的作用。所以，当前迫切需要高职院校开好大学语文课程。

一、当前高职院校大学语文教学存在的问题

当前，我国职业教育蓬勃发展，高职院校普遍专注于职业、技术、技能，通识教育课程往往被边缘化。……