摘 要：高职英语互动式教学是培养高职学生英语核心素养的有效途径，也是目前高职英语教师所重点关注的问题。在这一背景下，本文对高职英语教学的现状和高职英语互动式教学的意义进行了分析，论述了在高职英语教学中如何组织全班互动、小组互动、师生互动并利用多媒体丰富课堂内容等。

关键词：互动式教学;高职英语;师生互动

作者简介：陈晓语，江苏省扬州技师学院。

一、引言

互动式教学是一种创新型教学方法，它能有效引导学生主动参加课堂教学，增加师生之间的交流。互动式教学模式是以教师为主导、以学生为主体的教学模式，能够更好地适应当前的教育教学新形势。在高职英语教学中运用互动式教学模式可以有效地促进教师与学生的互动，促进高职学生英语技能的提升。本文对高职英语教学的现状进行了分析，并就如何开展互动式英语教学进行了探讨，以期对广大高职英语教师提供一定的借鉴。

二、高职英语教学现状分析

（一）依旧采用传统教学方式

当前，随着经济社会和教育教学的发展，高职英语教师发现传统的教学模式在英语教学中的作用越来越小。然而，许多英语教师仍然秉持传统的教学观念，仍采用“填鸭式”教学法，而这种教学方法导致学生对英语学习失去兴趣，无法完全投入到日常英语学习中，学生和教师的互动较少，学生的学习比较被动。

（二）教师与学生之间的沟通不足

传统的灌输式教学中，教师讲，学生听，教师和学生的交流很少，学生没有自己的思考、认知和理解，不擅长表达。当前的高职英语教学中，课堂缺乏活力，师生缺乏互动。许多教师在讲授知识的时候，很少进行引导式提问和交流。在这种情况下，英语教学的效果会越来越差。

（三）课堂效率低

在高职英语课堂教学中，学生的主观能动性不足是造成课堂教学效果低下的重要因素。因此，教师要引导学生积极思考，主动学习，重视交际，营造活跃的课堂气氛，这是提高课堂教学效果的有效途径。一些高职英语教师会通过播放英文歌曲和影片来丰富学生的课堂经验，但这并不能有效地促进英语教学，英语课堂上的交流和互动水平仍然很低。

三、高职英语互动式教学的意义

（一）提高课堂教学的有效性

互动式教学能为学生营造一个良好的学习环境，活跃课堂氛围，提高教学效果。目前互动式教学越来越受到广大英语教师的重视。在高职英语互动式教学中，“互动”是教师和学生之间的交流，也是学生与学生的交流。采用互动式教学，可以把传统的“教师主导”转变为“学生主导”，从而逐步实现由“填鸭式”教学向“教师指导、学生参与”式教学的转变。高职英语互动式教学有利于提高英语学生的听说读能力，提升英语课堂效率。

（二）提高学生的学习自主性

高职英语互动式教学中，教师要恰当运用提问、创设、合作学习等方法引导学生积极主动地学习，尊重学生在课堂上的主体地位，使學生在互动式教学中拥有主动权，运用多元教学方式和丰富的课堂教学活动，引导学生主动思考和积极总结英语知识，发挥自身指导作用，促进学生英语学习。

（三）增进师生关系

师生或生生间相互沟通和交流，可以锻炼学生的英语运用能力，从而提高其英语交际水平。此外，高职英语互动式教学可以有效地调动高职学生的英语学习兴趣，促进师生间的互动，使师生关系更加和谐。

四、高职英语互动式教学的策略

（一）营造良好的教学环境

在英语课堂中，营造一个良好的互动氛围，是高职英语教师开展互动式教学的前提。高职英语教师应充分认识到互动式教学的重要性，并根据学生的英语学习实际状况，制订并实施互动式教学方案。简单地说，教师和学生之间要建立良好的互动关系，才能保证英语教学顺利开展。在高职英语课堂上，教师应运用各种方法营造互动氛围，并通过具体情景的设定和问题导向，提高高职学生对英语教学的接受程度。比如，在教学“A New Life at College”时，要求同桌间交谈，并发表自己的看法，教师可以进行提问。通过这种方法，可以营造互动气氛，增强学生和学生、学生和教师之间的交流和互动，从而更好地开展英语教学。

（二）结合教材内容开展英语互动教学

当前，许多高职英语教师认识到英语教学改革的必要性，并在实践中运用英文歌曲、影视等多种形式来丰富英语课堂，锻炼学生的英语听力和口语能力。这种教学观念和方式的改变是值得的，但并没有达到应有的效果，其原因在于，教师在选择英语教学材料时并没有严格依据英语教材的内容来选择，也没有深入挖掘英语教材。英语课上英文歌曲、影片的引入，只是单纯的欣赏，没有结合相关的教学内容来提高学生的英语水平。在选择适用于互动式教学的材料时，高职英语教师要注意结合教材内容，特别是英语教材中的重点和难点内容，要在教学中运用恰当的互动方法。

（三）在班级中组织学生用英语展开交流

在高职英语教学中，英语教学的互动方式有三种：全班互动、小组互动、师生互动。班级互动是最常见、最直接的一种。教师可以根据文本内容提出问题，让学生在课堂上进行讨论和交流。在互动式教学中，尽管班级互动可以贯穿整个英语课堂，但这种互动方式会导致高职英语课堂上的交流太过单调，很可能又回到“问答式”英语课堂。过度的课堂互动会导致问答成为一种流于形式的交流，从而丧失其应有的作用。因此，高职英语教师应适时恰当开展班级互动。

（四）组织学生进行英语分组交流

小组互动是高职英语课堂教学中的一种互动方式。教师可以把全班学生分成若干学习小组，进行互动教学。教师要根据学生的实际情况进行分组，确保每个小组的学生英语水平是平衡的。另外，学习小组的成员数量要适当，确保每一个人都可以参加到小组活动中来。小组互动是高职英语教学中最具弹性的一种教学形式，教师可以让各小组搜集、讨论材料，最后呈现合作学习成果。这样既可以活跃高职英语课堂，又可以促进师生间的相互沟通和互动。

（五）开展师生互动

当前的高职英语教学中，大部分教师对师生的有效互动和沟通不够重视，只是在课堂上讲授知识。这种状况对提高高职学生的英语能力是不利的。加强师生互动和生生互动是提高教学质量的有效途径。将互动式教学模式应用于高职英语课堂，可以有效地促进师生与生生之间的交流。在高职英语互动式教学中，教师要扮演引领者的角色，引导学生进行英语交流、討论和学习，而不是单纯地讲授知识，学生才是课堂的主体。

（六）高职英语互动式教学中多媒体的应用

随着科技的飞速发展，多媒体的应用越来越广泛。多媒体可以为学生提供丰富的学习资源，提高学生的英语学习兴趣。在高职英语互动式教学中，教师应充分发挥多媒体在英语教学中的优势。比如，在教学“Sports and Hobbies”一课时，教师可以通过多媒体展示各种体育运动的图片和视频，使学生产生学习兴趣。在教学中，教师还可以让学生分组进行课件的制作。比如，以“Sports and Hobbies”为主题，组织学生分组讨论，确定内容，并开展文字编写、资料收集、课件制作等。此外，教师可以通过各种网络平台与学生进行互动。教师可以把英语教材、原声电影等资源上传到网络平台，让学生自行下载，方便学生学习，从而达到英语教学互动的效果。

（七）有效开展教学评估

在教学实践中，高职英语教师应根据学生在课堂上的表现，对高职英语互动式教学的效果进行评估，从而在今后的教学中加以改进和调整，以达到提高英语教学效果的目的。比如，教学“Cookery， Food Culture”时，教师就“Food culture in China”这一主题组织了一次演讲活动。通过活动可以很好地了解学生的英语能力，也可以给那些想要表现自己的学生提供展示的舞台。教师可以根据学生的实际表现情况，对高职英语互动式教学的效果进行评估。

总之，在高职英语教学中，运用互动式教学模式可以营造一个良好的互动氛围，教师可以围绕教学材料展开互动式教学，组织学生开展互动，运用多媒体丰富课堂内容，实施效果评价，从而有效解决了目前高职英语教学存在的问题，提高了学生的英语素养。

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