摘要：课程思政在实施中存在一些困境，结合计算机基础课程特点和护理专业岗位目标开展教学应用研究，首先进行课程思政设计，主要包括以爱育人、工匠精神、团队合作、创新思维、爱国主义、遵纪守法等思政元素，然后根据设计思路进行课程思政建设，接下来提出课程思政建设需要解决的问题和注意事项，为计算机基础课程思政教学提供模板和理论实践借鉴。

关键词：课程思政;计算机基础;护理专业

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2022）10-0171-02

1 课程思政建设背景

传统教学理念认为思政教育应该由思政教师和辅导员班主任负责，其他课程的教师不需要担负育人责任，导致很多高校学生在专业上有很深的造诣，但在思想行为中出现很多问题，甚至出现犯罪现象。为了改变传统重术轻道的教学理念，即只重视专业知识的学习，却轻视育人功能[1]，各个高校开始在非思政课程中开展“课程思政”，“课程思政”是一种隐式的思政教学观，在课程教学设计和教学实践中巧妙融入思政教学内容，在掌握课程内容的同时帮助学生树立正确的世界观，价值观，人生观，构建积极向上的科学创新思维，实现术道合一的教学目标[2]。

课程思政目前处于起步阶段，教育部门和高校的负责人缺乏顶层设计经验，没有完善的制度保障，同时每一个专业或学科有不同的特点，执行起来很难落到实处;在很多教师的认知中，思政教育应该是马克思主义学……