吴桂彬　龚剑

【摘要】本文分析建筑类高校大学生就业形势，阐明建筑类高校创新创业教育的发展变化，提出要做好就业指导促进学生顺利就业，完善就业创业服务为毕业生提供更多帮助，加强校企合作实现人才和企业直接对接，重视创新创业师资队伍建设提升育人专业性等策略，使高校更好地把握市场就业形势，改革自身的创新创业教育工作，以确保学生未来就业适应性，提高学生就业竞争力。

【关键词】建筑类高校 创新创业教育 应变 改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）09-0013-04

在国内外经济形势大变化的格局下，国家发改委等八部门联合印发的《关于深入实施创业带动就业示范行动力促高校毕业生创业就业的通知》要求，在组织示范行动过程中，要突出创业带动就业主线，解决高校毕业生就业难问题，坚持抓创业、促就业。对建筑类高校毕业生来说，疫情下的建筑行业与就业形势不容乐观，而作为高校，更需要把握好当下就业形势，改革创新创业教育工作，以确保学生未来就业适应性，提高学生就业竞争力。

一、建筑类高校大学生就业形势分析

2022届毕业生是全国高校百万扩招后的第一届毕业生，其规模预计1 076万人，同比去年增加167万，规模与增量均创历史新高。与此同时，建筑业在此次疫情冲击下也遭受了很大打击。一方面，一些在建项目不得不延期交付，需要双方重新协定商议;另一方面，为配合疫情防控工作需要，建筑项目生产的成本也不断增加。此外，一些计划开展的建筑项目可能因为资金不到位、受到疫情影响等，延期开展或者是取消建设。这些都导致建筑类专业人员工作受到影响。据广西壮族自治区国民经济和社会发展统计公报数据，全年全区全社会建筑业增加值近两年比较情况如表1：

在此情况下，就业也不可避免地受到了一些影响。

（一）就业人数总量压力加大

广西2022届普通高校毕业生数近40万人，比2021届增加9万多人，增幅达到30%，为毕业生总量和增幅历史最高。

（二）就业岗位缩减，需求不足显现

据广西人才网数据显示2021年第二季度企业需求人才数比去年同期下滑17.71%，且与往年季节性走势不同的是，本季度需求人才数与上季度相比呈下跌态势，首次出现环比下跌，跌幅为11.57%，整体人才供求比水平达历史最高，毕业生的就业难度明显增加。

（三）就业质量不高

一些用人单位降低薪酬，导致毕业生未来就业水平下降。行业创业环境不理想，市场低迷，也导致专业学生创业创新面临多重困难。总体来看，对于建筑类高校毕业生而言，未来的就业、创业市场情况不容乐观，面临诸多挑战，需要高校做好创新创业教育的应变和改革工作。

二、疫情对建筑类高校创新创业教育的影响

（一）指导效应无法保证

受到疫情影响，全国多地学校纷纷延迟开学，一些学校则实施线上教学，避免疫情对教学工作造成更大影响。目前，虽然各地建筑类高校教学秩序渐渐恢复，但是因为各种因素影响，疫情还会在一些地区出现反复，所以这些地区可能随时面临停课的问题。因此，开展线上教学已经成为目前各类院校的一种共识和要求。

而对建筑类高校创新创业教育工作来说，在随时可能出现的疫情风险下，也需要高校将创新创业教育搬到线上进行，但建筑类创新创业教育中有很多内容需要专门的实验室、器材、设备的支持，线上教学可能无法保证这些需求得到满足，创新创业教育的指导效果也会因此降低。由于网络授课的特殊性，教师在线上所传授的一些创新创业心得、知识和技能，学生实际学习和掌握的效果可能并不理想。此外，还有一些建筑类高校创新创业教育基于具体的创新创业项目开展，正常的教学环境下教师会组织创新创业小组进行集中项目研究和开发，而如果受到疫情影响，这些项目也只能暂时搁置。

（二）融资难度不断增加

对建筑类高校创新创业工作而言，要实现自主创业，融资是必要环节，这是确保能够及时创新创业的关键环节。目前建筑类高校学生的创业融资来源，主要有政策基金、学校设置的创业基金、金融机构的贷款、风险投资、自身存款、家庭帮助等。而疫情导致很多企业经营发展效益降低甚至倒闭，造成行情低迷，很多初创的企业在发展中出现融资难、融资贵的情况，阻碍了这些新创企业的发展，导致企业还没有在市场中站稳脚跟，就面临严重的资金短缺问题，生存希望渺茫，所以导致一系列创新创业项目难以继续。

（三）市场竞争更加激烈

在高校建筑类创新创业教育中，一些创业项目已经开始运作，但受到多方面因素制约，例如资金、设备、技术等，建筑类高校初创的企业门槛都比较低，投入较少，这些创业领域相对经营风险也要小一些。但也正因如此，不免出现严重的同质化傾向，这些小企业自身缺乏品牌竞争力，也难以进行品牌推广和渠道拓展，没有足够的竞争优势，所以在疫情冲击下很容易被挤垮。中小企业进入有一定市场饱和度和竞争力的行业中，面临的竞争压力更大。

（四）创业热度有减退趋势

现阶段，我国积极推进大众创业、万众创新，为创新创业积极营造良好的氛围和环境，为创新创业积极搭建相应的平台和基础设施，鼓励创新创业工作开展。而与此同时，直播带货蓬勃发展，“斜杠青年”成为潮流，很多求职者开始对创新创业充满期待，渴望经过一番打拼后，能够拥有属于自己的事业。但是在疫情存续的情况下，市场瞬息万变，经济环境也变得比较复杂，创业风险随之增加，大量企业在疫情环境下倒闭，这使得很多高校毕业生对创新创业持观望态度。他们对未来风险几乎没有抵御能力，更不敢冒险，很多行业在疫情冲击下创业形势复杂多变，所以一些原本计划好的创业计划也只能暂时搁置，很多毕业生选择先找一份工作，再考虑创业的事情。

三、建筑类高校创新创业教育应变和改革思路

（一）做好就业指导，促进学生顺利就业

当前，建筑类高校毕业生的就业压力巨大，就业形势错综复杂，在此背景下，高校在创新创业教育中要认识到，应促进建筑类高校毕业生顺利就业，创业只是少数，有创业意愿和条件的学生也是少数，对更多的毕业生而言，毕业后还是需要以就业为先的，因此，在新时期的高校创新创业教育改革中，要将学生的未来就业作为主要的创新创业教育目标之一。针对建筑类高校毕业生进行的创新创业教育指导，要将学生的就业指导放在首位，并做好就业指导的教育规划工作。

具体到指导高校毕业生的创新创业教育的过程中，要指导学生考虑个人职业兴趣的培养、能力的提高具有长期性和连续性的特征，因而，就业指导工作必须贯彻大学生整个大学生涯。通过建立“全程化、全员化、专业化、信息化”的就业指导体系提高高校毕业生的就业竞争力。依指导工作的通常原则，大学生的就业指导工作可分为三个阶段。第一阶段是新生入校阶段。该阶段着重帮助学生树立职业理想及制定职业规划，帮助学生转变角色，树立正确的就业观，并指导其制定合理的就业目标。第二阶段是稳定学习阶段。该阶段着重培养学生的综合能力，主要包括社会能力、专业能力、心理素养等，正确引导学生加强专业知识的学习，鼓励学生多参加学校社团互动、社会实践活动，鼓励学生多参加各级各类比赛，考取相关职业资格证书等。第三阶段是毕业就业阶段。该阶段着重定向指导，为学生提供就业服务，主要包括帮助学生分析就业形势、宣传就业政策、拓宽就业渠道、组织招聘会、培训面试技巧等。高校要综合建筑类高校毕业生的专业特点以及未来就业方向，提供就业指导，并做好新时期疫情形势和市场就业形势的分析，不断调整创新创业教育工作机制和内容，确保就业指导有效，帮助学生在面对不确定因素时也有抵抗风险的能力。

（二）完善就业创业服务，为毕业生提供更多帮助

建筑类高校毕业生要想顺利就业，高校在创新创业教育工作中必须做好科学指导，为学生提供必要的就业服务，提供力所能及的帮助，让专业学生更加全面地了解市场情况，了解行业发展动态和用人市场需求变化情况等。

首先，要重点做好毕业生就业服务工作，确定这项工作的责任人。要求相关责任人在充分了解学校及国家的就业政策、就业形势的基础上充分把握本专业的就业途径和发展趋势，并及时准确地告知毕业生。

其次，高校要做好毕业生的心理健康教育和疏导工作，要把握目前专业毕业生所面临的心理压力和问题。在创新创业教育工作中，要将学生心理健康教育纳入教学内容中，在毕业季来临之前，可以借助创新创业教育课程召开主题班会，也可以采取谈心谈话、调查问卷的方式对本班毕业生进行一次全面摸底，充分掌握学生的择业心态，对学生的需求做到心中有数。对个别就业心态出现偏差的学生，要及时指导并教育引导学生认清形势、摆正心态，抓住各类就业机会，及时就业。要深度关切那些存在突出心理问题和障碍的学生，为他们提供心理疏导和咨询，帮助他们走出困境，正确看待毕业和就业创业的关系，缓解学生的就业压力。

此外，建筑类高校在开展创新创业教育工作中，还要注重对专业市场和人才市场的调研，及时掌握专业市场人才供求信息。学校及辅导员要多渠道广泛收集岗位需求信息，建立岗位需求资源库。要详细了解学生的就业意愿，掌握学生求职意愿，建立学生求职意愿库。通过对接需求库与意愿库，精准指导学生就业工作。同时把握创业市场的趋势，把握创业市场的机遇，及时向学生传达有价值的创业信息。作为创新创业教育的导师、辅导员等，应该向学生准确及时推送就业和创业信息，及时关注本院校或其他同类型院校公布的招聘信息，及时将各类信息发布至学生QQ群或微信群，特别是各类宣讲会或招聘会的信息，要确保每一名毕业生知晓，鼓励学生积极参加上述活动。同时，对于行业中有较大发展前景和市场的行业，指导老师要做好调查和联系，为学生的创业项目启动和融资等寻求渠道帮助。辅导员要主动与用人单位取得联系，将已掌握的就业信息和资源积极推荐给毕业生。对于好的就业岗位、创业信息等应该进行精准推送，确保收到信息推送的学生有这方面的能力和潜力，是适合他们就业和创业的项目。通过为建筑类高校毕业生提供全面、高效的就业服务，解决学生在就业中遇到的困难，真正提升就业质量。

（三）加强校企合作，实现人才和企业对接

建筑类高校对学生开展创新创业教育工作，旨在让学生能够应对就业压力，在毕业后顺利就业。而对企业而言，面临不确定的经济因素，他们需要尽可能缩减用人成本，提升人力资源利用效率，所以，开展校企合作的育人模式对校企双方来说都是共赢的措施。具体而言，高校可以加强和相关建筑类企业、施工单位、建设单位等用人单位的合作关系，结合单位的用人需要，高校在人才培养中提升培养教育内容的针对性，为企业培养对口人才。高校基于企业的需要培养出来的毕业生可以直接到企业中上岗，企业可不需要花费太多的时间对毕业生進行岗前培训，从而减少了企业在人力资源培训上的时间成本和资金成本。

对此，建筑类高校也应该不断拓宽学生就业渠道，可以基于历届毕业生就业单位的选择偏好，建立与用人单位的长期友好关系，主动联系用人单位，有计划、有组织地安排毕业年级学生参与实习。还可发动校友力量，动员校友为学弟学妹提供优质就业资源和渠道。要用好校招及社招平台，及时帮助学生分析就业动态，鼓励学生积极动员自己或家庭社会资源，挖掘就业渠道，真正为学生顺利就业提供全面帮助。校企合作应该把握时代发展特点，进一步完善合作机制，加强沟通联动、深化合作内涵，把“建筑工厂”引进学校，把“学校”引进工厂，充分发挥产学研融合优势，培养实用型技术人才，实现教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合，形成依托价值整合、功能互补、创新资源共享的开放性人才培养模式，努力培养能够适应地区经济建设和发展的建筑类专业人才，为地区产业转型升级和社会建设发高质量发展作出新的贡献。

（四）重视创新创业师资队伍建设，提升育人专业性

目前建筑类高校自身的创新创业师资短缺，专业性不足。对此，相关建筑类高校应加速创新创业师资队伍的建设工作，积极培育优质的、专业的创新创业教育师资。如高校可以积极组织开展创新创业师资培训工作，以“产教融合专创融合背景下以结果为导向的课程设计与教学方法”为主题，在产教融合的背景下，有针对地结合专业特点开展创新创业教育和课程建设。有机融合创新创业教育与专业教育，采用多种混合式教学方法提高课堂教学质量，提升学生创新创业能力素质。课程应采用丰富多彩的教学方法，体现以学生为主体，以结果为导向的专业课程教学改革与课程设计，提升创新创业课程教学质量。这些都是在建设师资队伍中值得深究的问题。

此外，建筑类高校还可以为创新创业师资提供更多的学习交流机会。在交流研讨中，引导教师建立对创新创业教育内容的系统认知、对混合式教学法的应用认知以及与专业教育相融合的教学思考方式。要注重创新创业教育理论基础、教学模式、教学目标、教学设计、教学方法和教学评价等内容培训。通过不断提升师资水平，确保建筑类高校的创新创业人才培养质量，为后续高校开展高质量的创新创业教育奠定良好基础。

不可否认的是，疫情可能还需要持续一段时间并带来极大的不确定性，而学校不能坐等疫情消失，而是需要探索出一条能够适应当下发展的创新路径。就建筑类高校创新创业教育工作来看，应该提升对创新创业教育的重视程度，要认识到目前自身在创新创业教育工作中的不足和问题，进一步做好教学改革和优化工作，为学生做好就业和创业指导工作，为他们的就业创业提供更多的帮助，并不断加强校企合作，创新育人模式，加强自身创新创业优质师资队伍建设，为创新创业教育的高质量开展奠定基础。

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注：本文系广西教育科学“十三五”规划2020年度考试招生研究专项课题“‘双高计划’背景下建筑设备专业群提升招生竞争力的策略研究”（2020ZJY218）的主要成果。

作者简介：吴桂彬（1981— ），河南确山人，硕士研究生学历，副研究员，研究方向为教育学原理;龚剑（1979— ），湖南益阳人，硕士研究生学历，广西建设职业技术学院副教授，研究方向为高等教育管理。

（责编 罗异丰）