卢玉平

摘要：随着素质教育的深化改革，现在对于学校教育又提出了新的要求，现在教育不仅要求能够教会学生知识，而且要求教会学生养成良好的学习思维，能够拥有学科思维能力，最终成为适应社会的人才。高中对于万千学子来讲是可以改变命运的第一环节，高考决定了是否能够平稳踏进大学的门槛，所以高中阶段的学习非常关键。语文科目作为三大主科之一，在课程的学习上占据着非常重要的地位，对学生学习提出了更高的要求。在语文学科中，分数占比最重的则是作文，作文要想得到提升，关键是在平时就要进行积累。

关键词：高中语文;作文提升;有效指导

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

高中语文的组成部分，大致分为阅读部分，文言文部分，语言运用部分，作文部分。其中占比较大的是作文，它拥有60分的绝对分值，在150分的语文试卷中几乎占据了语文试卷的三分之一还多的分数。作文是语文学科的重中之重，甚至可以说，写作始终陪伴着学生的整个学习生涯。因此，写作能力的培养就显得格外的重要。初中阶段写作训练主要以记叙文为主，高中阶段写作训练则主要是议论文占主导，因为高中阶段的学生思维能力逐渐走向成熟，表达能力也得到一定程度的提高，对一些人和事有了自己基本的判断和思考。高考作文不仅考察学生的语言表达能力，也考察学生对于生活的探索能力，同时还考察学生思想是否健康，见解是否深刻.....这些，都要求学生要做一个生活的有心人。问渠那得清如许，为有源头活水来。高中作文想要得到提升，教师就要让学生从生活出发，观察生活中发生在自己身边的事情，通过不断的积累、思考，汲取生活中的源泉，最后成为自己的作文素材，为自己的作文添彩。

一、更新作文教学理念，因材施教，彰显学生个性

随着素质教育的提出，现在学生成为了学习的主体。素质教育要求教师在教学时不能一把抓，而是要充分尊重学生的个体差异，通过因材施教让学生的个性得到发扬，让学生能够快乐学习，提升对课程的兴趣。语文作文也一样，要让学生能够通过作文彰显自己的个性，教师要将自己的教育理念进行转换，帮助学生进步。

例如：高中语文作文的撰写可以说是多种多样，人的性格不同写出来的东西也很不一样。在以前教师上作文课时，会教给学生很简便的写作方法，比如三段式啊，加题记等等。但是很多学生的思维是比较跳脱的，他们拥有自己的思维模式和写作风格，结果都被禁锢住了，这就使得他们在写作时非常敷衍了事，写作的案例永远是那么几个。教师应该打破这个模式，让他们能够独立进行思考，写出属于自己风格的作文，并且他们有了写作兴趣和方向，才能够对身边的事情进行观察。高中的文言文占比很大，有些学生对于文言文非常热爱，在进行写作时他们会进行创新，试着用文言文来撰写自己的作文内容，有的学生则是比较文艺范感觉的性格，字里行间都透露出文学气息。教师对于这种情况的出现，首先要给予他们肯定，然后再去批阅作文内容，并且看完之后可以和学生进行探讨，给出自己的意见。一千个人里面就有一千个哈姆雷特，每个人在进行写作时风格不同，寻找的案例也不一样，教师要多对学生进行鼓励，让他们大胆进行创作，这样才能使学生的思维进行发散，能够创作出自己满意的作品，从而让他们爱上写作，不再敷衍了事。

二、培养学生积极情感，引导学生学会观察生活

教师是学生的灯塔，是他们的指路明灯，教师要帮助学生找到他们奋斗的目标和前进的方向，写作也不例外。在高中的作文当中，不论什么题材，都需要学生好好斟酌再下笔，要做到胸有成竹，才能夠准确表达自己立场和想法。在撰写作文时，还有一点必须牢记，那就是撰写的内容必须是积极乐观、健康向上，这就要求教师要引导学生善于观察生活，对于生活中的是非对错进行判断，用辩证的思维看待事物，不断汲取生活中的养分。

例如：高中阶段的学生他们主观意识已经逐渐成熟，他们拥有自己的思维模式，对于事物有自己的看法。对于高中作文来讲，命题题材包括热点材料、漫画类、新闻类或者文言文等不一而足，这都要求学生自己去审题立意。学生在进行审题立意时，首先就是立意要准确，其次是见解要深刻，再就是思想要积极，整篇文章是要积极向上的，这就要求教师对学生进行引导，让他们擅于观察生活，勤于思考。教师在平常可以让学生留意发生在自己身边一些励志的故事或者自己感到很暖心的一些经历，然后在作文课的时候进行分享。还有学校每年都会举行一系列活动，让学生描述在活动中发生的难忘的事情等等。教师通过对学生引导，让学生养成观察生活的好习惯，从能够运用到写作中去。

三、注重生活素材积累，有效提升学生写作能力

灵感来源于生活，生活中发生的一些事就是最好的素材。对于写作文来说，最重要的事情就是在平常的积累，通过积累达到积少成多，可以让自己的语言更加优美，对于词语的用法更加准确。对于高中生来说，教师要注重他们平时的积累和摘抄，让他们养成勤动笔的好习惯，对于自己发现的生活素材及时积累，并且每天都要坚持去做这件事。

例如：对于高中阶段的学生来说，他们对于摘抄的兴趣非常低，遇到一些好词好句也只是看一看记一记，但是不会动笔写。作文中的素材也一样，也需要平时不断进行积累，对于素材来讲，教师可以让学生每天进行日记的撰写，对于今天发生的事情进行总结和积累，隔一段时间让学生对于自己的日记本进行翻阅，去寻找自己的作文素材。教师也可以引导学生对一些新闻热点进行点评，做一些简短的片段训练，为自己的写作积累素材。教师还可以让学生观察自己生活中出现的人或者发生的事，思考这些人和事情当中对自己产生了哪些启迪，在下次写作时就可以进行运用。对于写作来讲，是离不开素材积累的，这就要求教师对于学生进行督促，有些学生有懒惰心理，他们不愿意动笔不愿意留意生活中发生的事情，教师在前期要对学生的主观能动性进行挖掘，培养他们的写作兴趣，并且让学生能够坚持积累素材，久而久之学生就会自己对于生活素材进行积累，养成良好的学习习惯。对于生活素材的积累，可以让学生的写作得心应手，从而写作水平更上一层楼。

总而言之，教育离不开生活，生活就是学生最好的老师，高中语文作文在生活中获取素材，可以让学生成为生活中的有心人，对于生活中自己所经历和所观察到的事情变成素材进行撰写，给自己的作文不断进行润色，教师要对学生起到引导和督促作用，从而让学生的写作水平达到新的高度。

参考文献

[1]张萍.如何在作文教学中培养学生创造性思维能力[J]学周刊2020（07）

[2]王爱兰浅议中学作文教学的现状与策略小大众文艺2020103）：243-244