汪朝阳

摘要：随着素质教育发展，核心素养得到了学校和老师的重视，在核心素养积极地影响下，老师可以为学生提供趣味化的实验课堂，让学生主动地参与到教学中。在教学时，老师既要提升学生的学习兴趣，又要提升学生的实用能力，让学生可以在老师的带领下，全面的发展。

关键词：核心素养;素质教育;初中化学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着新课改的深入，学生的核心素养得到了重视，同时对老师的要求也有所提升，在教学的过程中，老师不仅需要掌握基础的理论知识，更要培养学生的综合素养。但是在当下教学中，依旧存在着问题，老师要了解问题的原因和解决方式，进而提升学生的学习效率。

一、创新化学教学方式，增强学生对化学知识的兴趣

在实际初中化学教学中，老师为了能够增加学生的学习知识，让学生可以提升学习的兴趣，开设了许多的实验活动，让学生能够在具体实验场所中了解化学反应的现象。初中化学课堂上，老师可以通过借助多媒体播放视频的方式，让学生可以直观地感受化学实验流程，从而激发学生的学习兴趣。

比如，在初中化学课堂上，老师为了让学生对化学知识产生兴趣，可以设计实验场景，借助化学实验吸引学生的注意力，满足学生的学习需求，充分地激发学生的兴趣，让学生可以提升求知欲。在闻气体的实验中，老师首先要给学生明确实验中需要注意的事项，然后为学生进行演示，当学生行为出现错误的时候，要及时地制止，避免出现危险，从而提醒学生实验操作错误的危害。并且，在初中化学教学中，老师在提升学生能力之前要提升自己的能力，首先老师要有严谨的化学实验精神，用简洁的手法和知识概括重点，其次，老师要拥有整合能力，在化学实验流程中要立足于学生的学习情况和教学的内容开展实验流程，从而提升学生的数学成绩。初中化学老师要借助多元化的教学方式增强学生对知识的兴趣，进而提升学生的核心素养。

二、设计问题情境，协助学生的思考

在以往的教学中，老师会用直接灌输的方式教导学生，这样的教学方式虽然可以在一定程度上保障课堂的纪律，但是同时会严重的约束学生的思维与自主思考的能力。所以在新课改的背景下，老师要选择趣味化的教学方式，吸引学生的注意，通过问题教学的方式加深学生对知识的理解，让学生可以活跃思维，进而提升学习的质量。传统的教学方式不适合当下学生的发展，老师可以设计问题让学生掌握知识点，并且让学生可以提前预习，鼓励学生动手实验，探究实验中的现象，从而强化学生的实用能力和临场反应的能力。

比如，在学习金属活动顺序素养的时候，老师可以先为学生展示金属加入盐酸中的实验流程，让学生可以了解实验反应和如何操作。并且询问学生是否确切的掌握实验。当学生表示已经掌握了基本步骤之后，老师就可以向学生提出问题：“铜和稀盐酸没有反应，大家觉得其它金属会这样么？”通过这样的问题可以让学生活跃思维，让学生可以自行验证，比如锌和铁等，实验结束后可以让学生观察反应，从而加深对知识的掌握。这样的问题情境可以让学生自主探索问题，直接的感受化学的魅力，进而提升学生的学习能力和学习质量。

三、初中化学实验贴近生活，强化学生对化学知识的能力

化学源于生活，在初中化学教学中可以发现化学知识与学生的生活紧密相关，为了强化学生的运用能力，老师可以借助实际生活和趣味现象加深学生对知识的理解，转变传统的教学方式，促进化学课堂更加贴近生活，让学生可以利用以往的生活经验解决问题。

比如，在学习“制作简单的空气净化器”的时候，老师可以通过小实验让学生将生活與知识相联系，在游戏中掌握知识，在化学课堂中培养学生的创新能力，进而提升学生的核心素养。

四、通过多元化教学方式教导学生

（一）多媒体教学

随着信息技术的发展，多媒体技术被广泛的运用，在初中化学课堂中，老师可以将多媒体引入到课堂教学中，从而提升学生的学习兴趣。在多媒体的帮助下，课堂可以变化更加的活跃，也能够充分的调动学生的积极性，一旦学生激发学习的兴趣就会主动的学习和探索，进而可以提升学习的效率。特别是在初中化学中，可以了解化学是一项抽象的学科，对于一些能力较差的学生无法提升兴趣，不能提升学生的核心素养，所以老师可以通过多媒体教学的方式教导学生，促进学生的学习与发展。

比如，在学习“物质的变化与性质”的时候，老师可以通过多媒体将知识点一一展示给学生，让学生可以切实感受到物质的变化，进而加深学生对知识的理解与记忆，达到提升学生核心素养的目的。

（二）建立和完善知识体系

由于部分学生没有建立良好的知识体系，无法将零星的知识点有效地结合，所以会降低学生的学习质量与效率。所以在教学的过程中，老师要帮助学生建立知识体系，将知识点相互结合和连接，从而提升学生的学习效率。通过建立知识体系，不仅可以降低学习的难度，更加可以提升学生的自主学习能力，使得学生可以逐步地分析知识点，进而达到提升核心素养和综合能力的目标。

结束语

综上所述，随着新课改的推进，化学老师要重视培养学生的核心素养，让学生可以在老师的引导下不断的激发学习兴趣，从而提升学习的动力。传统的教学方式不适合学生的发展，老师要创新教学方式，通过多元化的教学方式促进学生的学习，让学生可以提升学习的效率与质量。

参考文献

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[2] 刘燕.核心素养理念下初中化学课堂教学策略浅谈[J].才智，2019，（8）：192.

[3] 杜江宁.核心素养理念下初中化学课堂教学策略浅谈[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（10）：32-33.