王艳秋

摘要：信息技术学习是灵活的，它已经与我们实际生活有着紧密的联系，目前，传统的教育手段已经满足不了当前信息技术教学工作的要求。当前教学工作的展开都要注重结合核心素养的培养，因此，在核心素养的基础上，如何更好的开展信息技术课程，实现素质教育与实践教育的双重结合，是高中教师应当思考的问题，必须要结合多样化的教育手段，带动高中信息技术教学课堂质量的提升。

关键词：核心素养;高中信息技术课堂;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

核心素养的教学观念当前已经渗入到了教育体系中，不同学科在进行知识教育活动开展的时候，都必须要注重将本学科的特点与核心素质养成相结合，帮助学生进行综合能力素养的强化。信息技术教育课程能够培养学生的信息意识、实践能力等，教师要注重信息技术教学与核心素养教育理念的结合，深入的挖掘出信息技术科目中的文化内涵，捕捉到其中的育人因素，在帮助学生进行成绩提升的同时，潜移默化的进行学生品质的培养，带动高中教育课程高质量发展。

一、高中信息技术课程中核心素养培养的重要意义

随着新课改理念的不断推进，近几年我国的教育工作已经取得了一定的成绩，除了成绩水平，更是注重了素质强化，带动了社会上人才水平的提升。核心素质的培养是当前教育的主要要求，高中信息技术课程是能培养和锻炼学生思维的学科，更是贴合了当前大数据时代的发展背景，主要注重提升学生的计算能力、信息思维、品格操守等方面的水平。将核心素养与信息技术学科相结合，具有重要的意义：首先，使科技技术水平更加进步。当前科技成为了发展的第一要义，科技成果也彻底的改变了人们的生活方式，各种智能化、信息化的手段成为了人们生活中重要组成部分。高中生具有较为成熟的能力，能够对计算机设备等仪器可以进行操作。因此，结合正规的信息技术课程教育，同时注重核心素质的培养，可以使学生实现理论知识和动手能力的双提高，使学生的信息化技术水平加强，为社会培养了高质量的信息技术人才，从而实现科技成果的创新，带动社会发展。其次，能带动我国人才素养的提升。当前我国除了学生的知识学问之外，更注重学生的品格素养培养，在信息技术教学的时候，不仅要注重理论知识教育，还要注重以德树人，在学习中增强动手能力，养成独立思考的好习惯，同时加大与同伴之间的沟通和交流，可以充分的锻炼学生的逻辑思维，能够带动学生综合实力得到发展。因此，要注重在信息技术教学过程中进行核心素养培养理念的推广，使人才培养措施优质化发展。

二、从核心素养角度出发的教学措施

1教师要注重引导学生

信息技术课程主要是使学生了解信息知识，同时在进行程度设置的时候锻炼思维能力，使学生具有计算思维。计算机技术的重点和难点，就在于它的编程和算法，每个软件都需要编程，从而带动系统的运行。教师要注重引导学生，进行核心素养的形成。首先必须要注重吸引学生的学习兴趣。以往在进行信息技术教学的时候，都是教师单一的进行理论知识点的讲解。但是高中学生在日常生活中已经掌握了一定的计算机操作技能，教师在进行一些词汇的解释的时候，反而会使学习复杂化。因此，教师可以创设问题教学情况，如在进行“信息的表达与交流”这一知识点学习的时候，教师询问学生信息交流的方式是什么？e-mail算不算信息交流的方式？它的地址是什么表现形式等。结合学生的实际生活进行提问，引导学生进行思考，深入研究信息交流方式背后蕴含的原理，从而提升学习水平。更是使学生不断的提升发现问题的能力，调动了学生的主动学习性。

2开展合作教学方式

为了学生核心素质的养成，同时使学生更好的理解信息技术知识理论，可以开展合作学习的模式，使学生在交流的过程中不断的学习。当前基本上大多数的高中生都具备比计算机操作经验，只是水平上存在差异。信息技术课程虽然重要 ，但是相对于语数外学科，它的课程计划还是较少，短短的授课时间不能充分的使学生掌握全部内容，教师也不可能再短短的一节课内对所有同学的疑问进行解答，同时对不同水平的学生都给予帮助。因此可以开展合作教学的方式，教师制定一个教学目标，使学生共同完成，在实践中提升成绩，同时在合作学习的时候不断的取长补短，大家互相学习进行交流，从而使自己的水平都得到提升。如教师让学生制作简单的网页设计，让学生自主的进行分工，如有的学生找文字资料，有的学生进行图像收集，有的学生研究代码等，从而进行网页创作。通过合作学习，可以加深学生的学习印象，同时培养了学生的合作意识，互帮互助，实现共同进步[1]。

3加强多元化教学方式

以往高中信息技术课堂上，学生并不是主体地位，而是十分被动的，都是教师采用填鸭式方法进行知识的讲解，偶尔教师会进行操作流程的演示，但是学生的参与程度少，导致了学生在课堂上存在很强的依赖性，在学习上过度的依赖教师，缺乏了自己独立思考的意识，信息技术学习成为了“摆设”，并不具备实用性。因此，教师应当注重采用多元化的教学模式，如可以多进行实践课程的举办，使学生自己独立的使用机器进行知识点的操作，从而提升了学生的动手能力，同时可以加深学生的学习印象。教师还可以展开生活情境教学，使学生通過模拟等，加深对于知识点的了解，从而使学生真正的掌握信息技术的内容，能够自己进行操作，并且在多元化的教学活动中，拓宽了自己的思维，具备创新意识，提升了自己的核心素质水平。

结语

当前高中信息技术教师必须要认识到核心素养理念培养的重要性，在高中信息技术教学的过程中，注重通过各种新型教育手段提升学生的学习兴趣，加深学生对于信息技术知识点的理解能力，培养学生独立思考的能力，注重计算思维的养成，在信息技术学习的过程中激发学生的创新意识，增强动手水平，从而带动学生综合能力的提高。

参考文献

[1]宋龙龙. 核心素养视角下高中信息技术教学的策略探究[J]. 家长， 2019（24）：2.