唐艳丽

摘要：在“双减”政策的助力下，国家对义务教育阶段的教师提出了更高的要求。数学作业贯穿小学生数学学习的全过程，对课后知识的巩固起着举足轻重的作用。“双减”政策下，为更好地落实减负增效，针对当前小学数学作业设计存在的问题进行分析，提出几点优化意见。

关键词：“双减”政策;小学数学作业;优化设计

作业是学科教学过程的一个重要环节，作业的设计、布置是一个专业性很强的教学任务，应该讲求科学性、合理性。作为一名数学教师，如何优化小学数学作业设计，让学生学到知识的同时享受作业带来的成功与快乐呢？现结合我的教学实践谈谈在作业设计中存在的一些问题和具体策略。

一、“双减”政策下小学数学作业优化的重要性

在小學数学教学中，受应试教育的影响，教师习惯于采用“题海战术”来提高学生的解题能力，这样使学生逐渐失去学习兴趣，并且严重危害他们的身心健康。

为了促进小学生身心健康成长，我国制定了一系列的“双减”政策，对小学阶段作业布置的内容、形式以及数量进行了严格的控制，给小学作业设计的优化指明了方向，让小学阶段的作业设计变得更加有效。尤其是数学教育，学生的兴趣更能影响学生对知识的理解和应用，因此不管是教学还是作业设计，教师都要以培养学生的数学能力和数学思维为核心，让学生感觉到数学的生活化，让作业不再是学生的负担。

二、当前小学数学作业设计存在的问题

由于受到传统应试教育理念的影响，大多数教师依然认为作业的用途就是为了让学生熟练运用所学的知识去解决问题，帮助学生形成固定的数学思维，提高考试成绩。但现代小学数学教育应当以能力的培养为主，因此作业设计方面存在以下问题：

（一）作业负担较重

作业量过多是“双减”政策要解决的核心问题。大部分教师习惯使用题海练习的方式，因此很容易导致学生作业量过多的情况，加上其他科目作业的加入，很容易给学生带来极大的负担。因此，提高小学数学成绩的途径不应当只是通过增加作业量，而是要从发展的角度去考量，优化数学作业形式和内容，减轻学生学业负担，提高学习的效率和热情势在必行。因此控制作业数量是“双减”政策最主要的目标之一。

（二）作业功能单一

当前，小学数学作业的功能比较单一，几乎都是在复习巩固课堂上所学的数学知识，而很少有扩大学生视野、增强学习能力、激发学生学习兴趣等方面的功能。而且小学生完成数学作业的目的主要表现为三个方面：应付老师检查、为考试做准备、提高数学能力。由此可见，数学作业的真正功能并没有得到充分体现，只变成了一种机械化的学习工具。

（三）作业内容和形式枯燥

当前数学作业的布置整齐划一，缺乏层次性和差异性。大部分数学教师所设计的作业都以教材中的知识为主，练习内容也以教材中的基础知识为核心。小学数学作业内容和形式的枯燥使得广大小学生学习数学的积极性受到了挫伤，很容易阻碍学生的自主发展。因此，小学数学教育应当提高数学作业的有效性，要精心设计不同类型的数学作业。

三、“双减”政策下小学数学作业设计的优化策略

1.作业与生活相融合

数学来源于生活，应用于生活。小学数学教育的核心就是要让学生打好数学基础，认识到数学和生活的关联。数学教学中融入日常生活的衣食住行，对学生激发学习兴趣、提升数学素养具有重要意义。因此教师在布置作业时要注重数学知识中的生活问题，让数学作业与生活相融合。

比如在学习长度的测量后，教师可以让学生自主测量课桌的高度、课本的长宽高等，并进行记录，让学生直观感受到长度的概念。生活类的作业设计还有“记录一日活动起始时间，并谈一谈你的时间管理”、“调查本班同学的身高和体重情况，并制作复式条形统计图加以分析”等。

2.丰富作业形式，提升学习兴趣

众所周知，小学生的好奇心比较强，他们对枯燥的计算和纯文字的解决问题兴趣不大。在多数人眼里，数学是枯燥的、无味的，充满了复杂的运算，数学活动必须新鲜、好玩、有趣，这样他们才愿意动脑筋。

比如游戏类作业。游戏是激发学习兴趣的最好载体。教师通过将课上学到的知识融入数学游戏中，可以大大激发学生完成作业的兴趣。如学了乘法口诀后，设计“乘法口诀”互对游戏，即把乘法口诀编入游戏互对口诀语言中，学生之间或学生与家长之间可以通过口诀互对来玩此游戏。又比如“收集式”作业，学习了“轴对称图形”一课后，可以组织学生收集不同种类的叶子，并要求学生自行设计，创作一幅美丽的轴对称树叶贴画。这种“收集式”作业不仅巩固了所学知识，还培养了学生的观察能力和想象能力，提升了创造能力和审美能力。

3.分层设计作业，注重个体差异

教师在设计作业前要充分了解每位学生的学习情况和能力，根据班级学生实际情况，可提出有差别的作业要求供学生自主选择。可将作业难易水平分为A、B、C三个层次。思维能力、理解能力相对较强的学生可选择C，中等可选B，稍弱可选A。

比如，在教学《长方体和正方体的表面积和体积》后，可设计如下作业：

A.一台长方体打印机的长是7分米、宽是5分米、高是4分米，做这台打印机要多少平方分米的铁皮？它的体积是多少？

B.一台长方体打印机的棱长总和是64分米，长是7分米、宽5分米，它的体积是多少？

C.一台长方体打印机的底面积是35平方分米，底面周长是24分米，它的表面积是166平方分米，它的体积是多少？

上面的作业设计既可以调动学生做作业的积极性，又避免了作业的单一、死板。同时，也让学生在解题时能把握数学知识的重点，认真思考，大大地提高了学生灵活运用知识的水平。

4.控制作业数量，提高完成效率

控制作业数量是减负的关键，因此教师一定要将基础作业数量控制在能够在放学前完成，而拓展作业和趣味作业可以让学生回家后在家长的帮助下完成。而作业内容也一定要以巩固知识和概念以及培养学生的能力为主，让作业充分发挥出它应有的作用。

四、结束语

总之，小学数学作业的根本作用是培养学生的数学能力以及巩固数学基础概念和知识，因此教师一定要注重作业内容和形式，减少书面作业以及理论作业，增加实践和趣味性作业，让学生在作业练习的过程中获得真正的提高。

参考文献：

[1]陈芳.优化作业设计，实现小学数学减负[J].天津教育，2021（23）：112-113.

[2]钟先云.减负增效背景下小学数学作业布置策略 [J].现代中小学教育，2020（08）.